章义务教育阶段教师专业素养概述
节义务教育阶段教师专业素养的界定及特点
第二节义务教育阶段教师专业素养的价值和功能
第三节义务教育阶段教师专业素养的理论发展
第四节义务教育阶段教师专业素养的实践模式
第五节义务教育阶段教师专业素养发展的条件
第二章义务教育阶段教师专业素养的结构
节义务教育阶段教师专业素养建构的依据
第二节国内外义务教育阶段教师专业素养结构分析
第三节义务教育阶段教师专业素养的结构維度分析
第三章义务教育阶段教师专业素养的构成
节义务教育阶段教师专业素养指标的研究设计
第二节义务教育阶段教师专业素养指标的建构
第三节义务教育阶段教师专业素养的专家效度验证
第四章义务教育阶段教师专业素养调查工具概述与说明
节义务教育阶段教师专业素养调查问卷的编制与使用
第二节档案袋评价的结构及其说明
第三节课堂教学观察评价量表的建构与说明
第四节教师访谈提纲建构及其说明
参考文献
附录

本书结合世界范围内主要教育组织与国家对教师专业素养研究的最新成果，精心筛选、博采众长，建构了基于我国教育实践的教师专业素养理论，并在此基础上开发了一套包括问卷、档案袋、课堂教学观测量表以及访谈提纲的较完备、成体系的教师专业素养测评工具，旋即形成本评价手册。评价手册主要内容包括四部分。第一章主要对义务教育阶段教师专业素养的内涵与特点、价值与功能、理论发展与实践模式以及教师专业素养发展模式等进行了理论剖析；第二章重点分析了义务教育阶段教师专业素养结构的相关研究成果，以及本手册采用的结构分析框架，即教师专业伦理、专业知识、专业能力与实践智慧，并对每一维度及维度间关系做详尽分析；第三章遵循科学设计、严谨验证的原则，划分并形成了完整的义务教育阶段教师专业素养指标体系；第四章为教师专业素养评价工具及应用说明，主要从不同维度设计了调查问卷、档案袋、课堂观测量表以及访谈提纲等评价方法与工具，并介绍了相应工具的操作与使用方法。