在今天的图书市场，家庭教育书籍一直受到人们的青睐。本书是作者在多年家庭教育实践的基础上总结出来的具有一定成功经验的家庭教育案例。作者紧紧围绕思维、情绪、行为、习惯等环节，把家庭教育中出现的各种问题交织在一起，织成了一幅美妙的亲子教育图画。在家庭教育中，你可能会遇到一些棘手问题，只要你阅读本书，并按图索骥，或许就能找到成功的密码。

张甲昌，本名张兴飞，北京师范大学毕业。长期从事教育工作，现任北京国培京师教育科学研究院家庭教育研究中心研究员、中国家庭教育与家庭文化工程家庭教育执业家教师。被两家教育培训机构聘请为学习能力发展顾问，成功为众多家庭设计个性化的教育方案，效果明显，受到好评。

第一章 概论
家庭教育的目标和方向
家庭教育的位置
家庭教育的起点
好家长的标准之一：爱的表达
好家长的标准之二：设计生活
家庭教育的教材——生活
家庭教育的任务之一：内省能力
家庭教育的任务之二：人际交往能力
家庭教育的任务之三：探索创新能力
家庭的权力结构
第二章 思维
好思维带出好孩子
无条件接纳孩子
皮格马利翁效应
应该与愿望思维
抽象与具象思维
失败与机会思维
张力思维
对照思维
温柔的惩戒
思维训练的方式
第三章 情感
认识情感
追逐快乐与幸福
扭转生气与愤怒
自己的爱浇灌自己的根
关系拼图
构建健康家庭关系的方法
做真实的妈妈
情感的同频
走进孩子的世界
带领孩子走进家长的世界
寻找共同的需求
平等协商的形式
第四章 行为
正确解读孩子的行为
不听话的孩子
系统的家庭教育学
受伤的孩子
佛系孩子与抑郁症
面对孩子的错误行为
面对孩子的优秀与进步
理解顽固
挖掘行为背后的假设
接受与小步子快跑
帮孩子营造一种学习的氛围
接纳恨与生发爱
行为要规范
第五章 习惯
从习惯到命运
21天就能养成一个好习惯吗？
习惯中的坚持
习惯中的强化
习惯中的触发
习惯中的父母作用
第六章 实践
家庭教育教材之一：吃
家庭教育教材之二：穿衣打扮
家庭教育教材之三：房间整理
家庭教育教材之四：运动
家庭教育教材之五：钱
家庭教育教材之六：圈子
家庭教育的教材之七：聊天

多年前，当我的大女儿出生时，我无比兴奋、快乐，
同时也夹杂着一些慌乱与不知所措。在面对一个小生命的
时候，我不知道该怎样陪伴她成长。
像所有的父母遵循着“第一个孩子照书养”的规则，
我也买了很多儿童教育的图书，开始没日没夜地研究，结
果是学习了很多道理，却还是不会教育孩子；于是花钱聆
听了很多讲座，有些讲座还相当昂贵，不过为了孩子，花
再多的钱也再所不惜。虽然在听讲座的时候很激动，可回
来之后呢，却很无奈，自己还是不会教育孩子。老师说，
不能批评孩子，不能吵孩子，当时我记住了，但当问题出
现的时候我还是忍不住，不但批评了孩子，还吵了孩子；
不但吵了孩子，甚至还动手打了孩子。直到后来，听另一
个专家说，可以吵孩子，必要时也可以打孩子时，我心里
才好受一点。有时候也在暗暗地想，我的孩子现在之所以
还不错，是不是因为当时我打了她！
我在家庭教育的大海中畅游着，还没有来得及看清它
的面貌，孩子已经长大了。
我感到家庭教育太庞杂了，一会儿是现代心理学，一
会儿又是传统国学；一会儿教如何做人，一会儿又谈如何
做事。就像《盲人摸象》中的四个盲人，每个人只摸到了
大象的一部分。对于家庭教育的整体，我们何尝不是如
此。
时隔多年，我的二女儿出生了。她的到来，给我带来
了恐惧。因为我还没有弄清楚家庭教育的规律，我真的没
有把握把她培养成才，我害怕由于我的原因，把她培养坏
了，导致她一生的卑微。为了我那可爱的二女儿，我决心
跳出“第二个孩子照猪养”的魔咒，探索出家庭教育的规
律，走出一条可控制的道路，把我的孩子培养成才。
于是，我辞去了原来的工作，调到一个较为清闲的部
门，开始了我的家庭教育探索之路。功夫不负有心人，这
条道路在我的心中逐渐清晰。
现在就让我领你走一下这条路。我们从思维的源头出
发，沿着思维中的信念，来到情绪的驿站。情绪的动力引
发行为，反复的行为形成习惯，好习惯养成好性格，坏习
惯养成坏性格，不同的性格铸造了不同的人生命运。在家
庭教育中，抓住思维、情绪、行为、习惯这四个有逻辑关
系的环节，通过刻意练习，最终达到成功的目的。
现在，我的二女儿活泼、开朗、上进、努力，在家庭
教育的大道上，我指引着她奔跑。春节前，一个小学四年
级孩子的妈妈找到我。她说她的孩子很聪明，但是学习不
用功，期末考试全班倒数第一，希望我能给她提一些建
议。我说仅有一些建议是不够的，必须系统学习，于是她
立刻开始了学习之旅。她很认真，也很刻苦，很快就学完
了系统的知识。春节开学后，进入了实战练习阶段，结果
出人意料地好。一个月内，她的孩子不断受到任课老师的
表扬，月考成绩更是突飞猛进。
从某种意义上讲，这套家庭教育体系也是我的一个孩
子，我钟爱它不亚于爱我的女儿们，我也希望它能发扬光
大。这种对孩子的期望，慢慢地转化成了我的一种使命。
我要让更多的家庭受益，我要帮助更多的孩子走向成功。
所以，我把这一套家庭教育体系叫作“系统的家庭教育
学”。
最后，我衷心地祝愿所有的家长，都能带领自己的孩
子，走上成功之路。
张甲昌

这是一部理论与实际相结合、值得一读的好书！
作者坚持学以致用，将“家庭公约”中的“五子登科”“五句良言”“日念一好”等融于实践，组织公约实验家庭，指导孩子养成好习惯，并对家庭和孩子的变化进行详细跟踪，用实际效果检验理论方法的有效性，取得了创造性的成果。

第一章 概论
家庭教育的目标和方向
小时候，学过一则《南辕北辙》的寓言故事。一位名叫季梁的大臣，他早上去上朝的时候，在路上遇见了一个人，正驾着马车向北急驰。他对季梁说：“我想到楚国去。”季梁说：“楚国在南面，你为什么往北走呢？”他说：“我的马很强壮。”季梁说：“你的马虽然很强壮，但这不是去楚国的路啊。”那人又说：“我的路费很充足。”季梁说：“你的路费虽然很充足，但这不是去楚国的路啊。”那人又说：“我的马夫善于驾车。”哎——楚国在南面，那个人却向北走，他不知道方向错了，赶路的条件越好，不是离楚国越远了吗？
这个寓言说明一个问题，我们要做一件事，首先要知道这件事的目的地在哪里？否则就会闹“南辕北辙”的笑话。
我们做家庭教育，如果不首先搞清楚家庭教育的终点在哪里，那真是太危险了。常常听到一些父母抱怨为孩子操碎了心，可孩子并不买账，甚至为此酿成家庭悲剧。为什么会出现这样的状况呢？
究其原因是家长不知道、不清楚家庭教育的终点在哪里。在平时的教育过程中，由于方向错误，家长与孩子之间积累了太多的怨气，一旦遇到事情，孩子就会与家长发生冲突。在此过程中，家长的权威化为乌有，孩子变得非常冲动，家长情感上很容易受到伤害。亲子关系就会向更加糟糕的方向发展。
那么，家庭教育的终点在哪里呢？这个问题并不是每个家长或教育工作者都十分清楚的。我曾试着问过一个家庭教育专家，她思来想去，也说不清楚。连专家都说不清楚，更何况我们一般的家长呢？这也难怪在家庭教育中会出现那么多的问题。
我进行了大量的研究，最终找到了这个终点。家庭教育的终点：实现孩子的自我教育。即孩子自己管理自己，自己组织资源，实现自我的成长。孩子最终要离我们而去，独自面对生活与事业。良好的家庭教育要为孩子提供这样的自我教育能力。
现在，让我们用自我教育的终点来重新审视一下某些家庭教育中的问题，看看是否有“南辕北辙”的情况。我做过很多讲座，每到家长提问环节，总有家长问：“我的孩子不听话、逆反，怎么办？”对于孩子的不听话、逆反，如果我们强行把它打压下去，那么同样也把孩子的自我发展打压了下去。这是不是背离了我们的初衷呢？我们不能要求孩子听话，听话的过程是没有自我的过程；你可能会说，不要求孩子听话，难道要求孩子不听话吗？不尽然。我们不要求孩子“听话”，也不要求孩子“不听话”，我们可以要求孩子讲道理，在孩子与家长辨析道理、平等讨论的过程中，孩子自然地完成了自我教育，实现了自我成长。这才是方向正确的家庭教育。
比如，现在小学生放学回家，要妈妈陪着写作业，用我们自我教育的方法来审视，那就大错特错了。家长可以检查学生作业的结果，但不能参与学生作业的过程。做作业是孩子自己的事情，家长有义务帮助孩子学会自己安排时间和自己独立完成作业，这才是方向正确的家庭教育。为什么你家的孩子小学成绩还不错，到中学就一落千丈呢？究其原因就在于你的孩子不会自我教育。
终点，就是目标。康德说：“没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行。”目标是引导人生的罗盘，是指引征途的南十字星，它划破黑暗的天空，让前行的个体不再孤单，不再迷茫，它用智慧之光照耀着希望的旅程。可以说，当你的家庭教育有了目标，你就有了生生不息的动力，就有了明确奔跑的方向，就有了披荆斩棘的勇气，就有了矢志不渝的信念，你的孩子长大后一定会更容易走向成功。
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