杨应时，中国美术馆公共教育部副主任、中国美术馆公共教育专家WY会副主任兼MSZ。曾获北京大学艺术学硕士，哈佛大学艺术教育硕士，哥伦比亚大学艺术与艺术教育博士。多年从事艺术策展、艺术评论、艺术管理、艺术博物馆教育等方面的实践、研究和教学。曾任英文中国日报社(China Daily)记者编辑兼艺评人。兼任ZY美术学院《艺术博物馆教育研究与实践》研究生课程主讲、博物馆与公共美术教育方向硕士研究生导师，北京大学艺术学院《文化艺术管理》研究生课程、《艺术策展学》本科生课程主讲。ZY文化管理干部学院艺术学院客座教授暨全国美术馆公共教育专业人才培训班学术主持，中国博物馆协会社会教育专业WY会WY、北京博物馆学会社会教育专业WY会副主任。曾任文化部国家公共文化服务体系建设专家WY会WY，欧美同学会留美分会青年WY会MSZ，美国檀香山夏威夷大学、纽约亚洲协会访问学者。代表著述有《作为教育机构的艺术博物馆：纽约市四座博物馆案例研究及其对中国的启示》（英文）、《博物馆教育研究与实践》（中文）、《美术馆：让艺术点亮美好心灵》（中文）等。曾策划“为教育的艺术空间: 中美艺术博物馆教育研讨会”“全国美术馆公共教育年会”“再序兰亭: 中国书法大展”等具有重大影响的GJGN项目。

本教材共分四大部分：DY部分为导论。第二部分为正文。第三部分为附录。第四部分为参考文献。其中，正文为全书主体部分，共分十二章，涉及艺术博物馆教育研究与实践的方方面面。DY章概述什么是艺术博物馆教育。第二章简要介绍艺术博物馆的教育资源。第三章从中外历史的角度梳理艺术博物馆教育的时代变迁。第四章简介艺术博物馆教育的基本理论和研究方法。第五章探讨艺术博物馆教育与观众拓展。第六章分析艺术博物馆教育人员的专业素养。从七章到第十一章为应用部分，主要从艺术博物馆教育项目策划与实施切入，介绍各种类型的教育项目的面向受众、操作实务、评量方法等。这些项目涉及：面向成人的教育项目；面向儿童、学校、家庭的教育项目；面向特殊人群的教育项目；新技术应用项目；志愿者与实习生项目。这些项目仅代表中外艺术博物馆教育项目的主要类型，当然不可能囊括全部已有的和Z新的实践做法。第十二章则从比较宏观的角度，探讨艺术博物馆教育事业发展和职业规划。在本书中也收录了一些GN外的艺术博物馆教育案例。一部分案例融入各章的讨论，另一部分案例则作为附录收入。