钱留华，江苏省泰兴中学副书记、副校长。特级教师，首批教授级中学高级教师。强调生物学课重在“生”，摒奔将生物学课上成“死”物学课。形成了“重生”的教育思想。先后在20余种省级以上报刊发表教研论文10O余篇。全国模范教师，全国优秀班主任，2008年奥运火炬手。“全国中小学十杰教师”提名奖获得者。《中国教育报》、中国教育电视台等新闻媒体对其进行过专题报道。

前言
第一章 重生模式概述和应用原则
第一节 国内外教学模式概述
第二节 重生模式概述
第三节 重生模式应用原则
第二章 重生模式的应用策略
第一节 备课策略
第二节 课堂策略
第三节 课后策略
第三章 重生模式的操作程序
第一节 直观展示的操作程序
第二节 沟通表达的操作程序
第三节 研究分享的操作程序
第四节 反馈提高的操作程序
第四章 重生模式的评价体系
第一节 评价的功能
第二节 评价的方法
第三节 评价的时期
第五章 重生模式教学案例
第一节 新授课案例
第二节 复习课案例
第三节 实验课案例
后记

本书依据“重生的生物学教育观”，笔者对自己近三十年的教学实践进行总结，概括自己最常用的课堂教学模式，提出了“重生”生物学课堂教学模式。本书主要包括五个方面的相关研究，第一章首先简要介绍了国内外主要的教学模式，然后概述了重生模式和实施的四个阶段，论述了应用该模式必须遵循的四大原则。第二章重点探究应用策略．包括备课策略、课堂策略和课后策略。第三章主要从重生模式的四个阶段在进行总体没计的基础上，分别研究了直观展示的操作程序、沟通表达的操作程序、研究分享的操作程序、反馈提高的操作程序。第四章探讨了该模式的评价体系，包括评价的功能、方法和评价的时期等。第五章给出了几种课型（新授课、复习课和实验课）使用重生模式进行教学的案例，来源于笔者领衔的泰州市高中生物名师工作室成员在其所在学校进行的多年课堂实践运用，笔者逐一进行了点评，供读者借鉴。

本书在“重生”教育思想指导下，系统阐述了生物学“重生”教学模式。主要从模式概述、应用原则、应用策略、操作程序和评价体系等方面论述“直观展示一沟通表达一研究分享一反馈提高”4个环节的理论和应用，并提供了大量高中生物学教学片段和实例，便于读者理解和实践。最后一章各类课型的教学案例为读者提供了该模式的范式。作者近三十年的教学实践证明，该模式是适合高中生物学大部分教学内容的有效模式，对于提高学生的生物学素养和能力，提高生物学课堂教学的效益有着重要的意义。