安·S.爱泼斯坦博士是高瞻教育研究基金会的前任课程发展高级主管，她在基金会工作超过40年，于2015年退休。她专长的领域包括课程开发、教师职业发展、研究和机构评估，以及工具开发。爱泼斯坦博士出版的著作包括：《有准备的教师》、《学前教育中的主动学习精要》、《高瞻学前课程模式》、《你、我和我们：学前教育中的社会性一情感学习》；《数字和学前教育中的数学课程》、《高瞻0--3岁儿童课程：支持婴儿与学步儿的成长和学习》、《我是儿童艺术家——学前儿童视觉艺术的发展》以及《支持早期学习的小组活动》。她还是学前儿童观察评价系统(升级版)(COR Advantage，这是高瞻对从刚出生到学前阶段的儿童进行观察评估的系统)和教育机构质量评价系统(PQA，这是高瞻用于评价教学实践和机构管理的工具)的主要开发人员。爱泼斯坦博士除了拥有发展心理学的博士学位之外，还拥有美学硕士学位，她创作的艺术作品曾参与展出，小说也获得过出版。

致谢
第一部分 引言与概论
第1章 引言：为什么创造性艺术对早期发展很重要
第2章 幼儿创造性艺术的发展
第3章 支持创造性艺术活动的基本教学策略
第二部分 活动
第4章 视觉艺术活动
第5章 音乐活动
第6章 律动活动
第7章 戏剧表演游戏活动
第8章 艺术欣赏活动
参考书目
附录：怎样使用本书中的鹰架思路表
作者简介

创造性艺术是高瞻课程体系中的一个重要方面，也是58条关键发展指标的重要组成部分。与国内早期教育界一般将艺术理解为包括了音乐和美术两个方面不同，高瞻的创造性艺术课程包括了5大方面：视觉艺术、音乐、律动、戏剧表演游戏(假装游戏)以及艺术欣赏。全书围绕这5个方面的指标进行了理论阐释，并提供了50个活动案例。
全书分为两部分，第一部分为理论概述，详细阐述了高瞻课程中创造性艺术教育的重要性、发展脉络以及基本教学策略。第二部分以课程设计为核心内容，围绕上述5个方面，在简要论述每种艺术能力发展的线索、所需要的材料和装备、支持该种能力发展的教学策略等的基础上，以活动案例的方式具体展示了该如何在课堂中发展幼儿的5种艺术能力。这些活动案例有始有终，从材料准备到活动启动，到最后的延伸活动，直观地展示了高瞻艺术课堂的全貌，同时还为每个活动提供了鹰架支持表，以帮助教师根据本班幼儿的情况来指导学习。全书以一线幼儿教师为主要读者对象，不知道该怎样实施创造性艺术课程和想要了解更多关于创造性艺术课程的知识的教师将能够从中获得启发。