第一章 科学本质教育的历史与现状
第一节 科学哲学领域中科学本质认识的发展
一、实证主义和逻辑经验主义
二、来自波普、奎因和汉森的挑战
三、历史主义与建构主义
四、当代科学哲学思潮
五、对科学的社会学探讨
第二节 科学本质引入科学教育的过程
一、对科学本质相关要素与理念的强调
二、对科学史的重视与HPS理念的兴起
三、明确进入科学课程并受到广泛关注
第三节 科学本质教育的研究现状
一、国外科学本质教育的研究现状
二、国内科学本质教育的研究现状
三、研究述评
第二章 科学本质教育的含义、地位与价值
第一节 科学本质教育的含义
一、科学本质
二、科学本质教育
第二节 科学本质教育的地位与价值
一、科学本质教育的地位
二、科学本质教育的价值
第三章 科学本质教育的目标
第一节 中学生科学本质观现状及其对目标制定的影响
一、学生科学本质观发展现状
二、学生科学本质观现状对目标制定的影响
第二节 专家对科学本质教育目标的态度与建议
一、专家对初中科学本质教育目标的态度
二、专家对高中科学本质教育目标的态度
三、专家态度对目标制定的影响
第三节 科学本质教育的目标
一、行为动词的界定
二、科学本质教育目标
三、初中与高中科学本质教育的衔接
第四章 科学本质教育的内容
第一节 基于物理学史构建科学本质教育内容
一、内容构建的依据
二、内容构建的基本路径
第二节 初中科学本质教育的内容
一、承载科学本质教育的学科内容选取
二、内容构建的示例
三、初中物理课程中科学本质教育内容
第三节 高中科学本质教育的内容
一、承载科学本质教育的学科内容选取
二、内容构建的示例
三、高中物理课程中科学本质教育内容
第五章 科学本质教育的教学设计
第一节 教学设计的原则与内容
一、理论基础
二、教学设计的原则
三、教学设计的内容
第二节 教学设计案例与分析
一、初中案例
二、高中案例
第六章 HPS理念下的科学本质教育
第一节 科学史与科学本质教育
一、科学史的科学本质教育功能
二、HPS教育方法
第二节 现状与问题
一、物理教材中物理学史内容的科学本质教育分析
二、物理教学中物理学史内容的实施现状
三、总结与建议
第三节 教学研究
一、正文与科学史的有机融合
二、阅读材料科学本质教育功能的开发与利用
三、科学史章节的有效教学
第七章 实验教学中的科学本质教育
第一节 物理实验教学与科学本质教育
一、物理实验中的科学本质内容分析
二、体现科学本质的实验教学
三、探究性实验与验证性实验
第二节 现状与问题
一、物理教材中学生实验部分科学本质教育的现状
二、实验教学中科学本质教育的实施现状
第三节 教学研究
一、探究性实验中的科学本质教育
二、验证性实验中的科学本质教育
三、测定性实验中的科学本质教育
四、科学史实验中的科学本质教育
第八章 规律教学中的科学本质教育
第一节 物理规律与科学本质教育
一、物理规律的问题提出
二、物理规律的建立
三、物理规律的确认
四、物理规律的应用
第二节 物理学史策略应用案例与分析
一、牛顿第一定律
二、万有引力定律
第三节 科学探究策略的应用案例与分析
一、牛顿第三定律
二、闭合电路欧姆定律
三、楞次定律
第四节 规律应用教学中的科学本质教育
一、在规律的应用中体现知识的解释与预测功能
二、在规律的应用中体现知识的条件性和方法的多样性
三、在规律的应用中体现科学、技术与社会的关系
结　语

该书是田春凤博士在她的学位论文基础上写成的，主要关注我国中学物理课程中的科学本质教育问题。首次系统探讨了物理课程中的科学本质教育问题，她查阅了大量国内外相关文献，采用理论研究和实证研究相结合的方法，针对中学物理课程中科学本质教育为什么教、教什么和如何教的问题，做了许多开拓性的工作。