《寄小读者：每朵乌云都镶有金边》
成长并不总是一帆风顺的。如同我们的天气并不总是风和日丽。《寄小读者：每朵乌云都镶有金边》是汤素兰与读者心与心的交流，字里行间饱含着作者对小读者的殷殷关切。全文由多篇文字秀美的散文构成，是作者亲身的感受，寄语孩子美好的祝福，愿每个成长中的少年都相信每朵乌云都镶有金边，心中充满光明和希望。
　　
《我和我的动物朋友》
人们常说动物是人类的好朋友，许多人都喜爱各种各样的动物，待他们像自己的亲人朋友一样。汤素兰和狗狗阿布也有着许多不得不说的故事。作者用文字记录下了和阿布、和其他动物朋友之间的点点滴滴，汇集成了这本《我和我的动物朋友》，向读者展示了一个作家的爱心与日常生活，也告诉读者，写作就是从身边的人、事、物入手。
　　
《遇见美》
《遇见美》是汤素兰对生活中美景美物的记录与描写。作者在生活中留心观察、用心感受、细心记录，经过多年时间积累了一大批贴近生活情感真切的散文。现甄选优秀作品集合出版，带领读者去感悟生活中的美，也是告诉小读者，写作就是把生活中的所感所想记录下来。
　　
《奶奶星》
《奶奶星》是汤素兰对童年故乡的回忆录，点点滴滴都是浓浓的乡情与童年的成长印记。乡村的童年并不都是快乐与甜蜜，更多的是艰辛和苦涩。但在作者笔下，更多的是充满感恩的心。对一手带大自己的奶奶的感恩，对乡亲邻里的感恩，对一草一木大自然的感恩。这些优美舒畅的文字，自然流露的浓浓情感，让读者在字里行间感受感恩的力量，拥有一颗感恩的心。

汤素兰，国家一级作家，湖南师范大学文学院教授。湖南省作家协会副主席，湖南省文联副主席，民进湖南省副主任委员，全国政协委员。曾获全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖等诸多奖项。被评为“湖南省德艺双馨青年文艺家”“影响湖南十大文化人物”。写作以童话为主，其作品语言优美而风趣，深受专家和读者好评。
代表作有《笨狼的故事》《小朵朵和大魔法师》《阁楼精灵》等。

《寄小读者：每朵乌云都镶有金边》：
第一辑 教育的细节
爱的教育
把爱寄出去
给孩子做梦的空间和犯错的权利
再也没有见到的另一只蝴蝶
成长的土壤
假装的刺猬
教育的细节
生命高于一百分
欠着一个「理想」
也说少年强
一首诗的力量
袁隆平，天空中最亮的那颗星
种什么种子
做最好的自己

第二辑 和孩子一起成长
和孩子一起成长
奇妙的相遇
花与女孩
花如孩子
蜜蜂女孩
亲亲自然
收集阳光的小老鼠
每条路都有一个远方
我的读书故事
我是你的向日葵
我的两位语文老师
我和雷锋的故事
我们的六一儿童节
我认识汤素兰
多少桥有待走过
自由地写，自在地说

第三辑 孩子，我想对你说
童书，孩子的恩物
读一所自己的大学
给孩子们的信
如何改变世界
迷茫的鞋子
你是在哪儿玩大的?
一点点，一点点，然后……
长成一棵伟大的树
探险与追寻
天使别太乖
相信童话
心中有话向谁说
最好的礼物
最是读书好时光
每朵乌云都镶有金边
后记，光阴的故事

《我的动物朋友》
《我的动物朋友》：
第一辑／帅狗阿布
阿布
明星狗
狗命
阿布当了爸爸
阿布又犯错误了
春天里的杀机
看上去很好吃
天堂就是肉骨头
夜半歌声
会说话的眼晴
尘归尘
可能上帝想养拉布拉多了

第二辑／飞翔精灵
小鸟的故事
笨鸟
不速之客
谜
生灵之间
雏乌殇
与蜂为邻
童年的猫头鹰
早飞的鸟

第三辑／致敬生命
向狗学习
江湖老猫
黑妹
牧童
又见老猫
一只蜘蛛的最后时光
我的动物朋友
《奇迹花园》、皮皮公主及其他
向生命致敬
聪明的办法
我所认识的二三鼠
猪王传奇
奇奇
动物也个性
后记：观察·倾听·学习

《遇见美》：
第一辑 山水美
紫鹊界
黄山的云海
青山桥记
麓山枫叶红
崇木凼
流连萨尔斯堡
我要去晋祠
记游安阳
又去五台山
烟花
在通道的快乐时光
遇见·穿越·流连
洋湖湿地公园
登红螺山
胜日寻芳
冬天的收获

第二辑 黑木美
凌霄花
墨兰花开
蒲公英
太阳的女儿
我和浪花
一片叶子，另一片叶子
萤火虫儿
山野的花
愿望像浪花一样多
月夜
云和树
这是什么?
竹篱

第三辑 人情美
蛐蛐叫，鸟儿呜
洒满阳光的白果
一个好故事
沈山花
一路风景
母亲的茶
理花
为了告别的聚会
一些小事和一个人
仲夏之梦
山的意义
印刷的故事
我的返乡笔记

《奶奶星》
《奶奶星》：
第一辑 奶奶星
守岁
记号
臭港姑娘
奶奶星
精灵
我的爷爷
夕阳下
天上星亮晶晶
银河之夜

第二辑 红苹果
红苹果
九伯
太公
风雪中，那一只挥动的手
挑水的女孩
老师的眼睛

第三辑 山那边
餐桌学堂
灯
（丛夏坨）和黄鳝汤
山村
闹花灯
泥土
生活课堂
石桥
水井
小鸟飞，云儿变
山的那边是什么
阳雀花炒鸡蛋

后记：感恩岁月

我们总喜欢把孩子比作祖国的花朵。养花是需要适宜的土壤的。对于孩子来说，他自身所处的环境就是其成长的土壤。因为人是环境的产物。儿童的行为习惯，性格养成，不是先天的，而是在其成长的环境中习得的。儿童教育从某种程度上说实际上就是环境教育，而环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。
为了让自己的孩子有一个良好的成长环境，一代代父母不遗余力。举例说来，古有“孟母三迁，择邻而居”的故事，今有柴静斥巨资自费拍摄《穹顶之下》，呼吁防治大气污染的壮举。
然而，对于今天的孩子来说，即便住在蓝天白云之下、高档的学区房内，环境的危机依然存在。因为一个孩子的成长环境包括了家庭环境、学校环境和社会环境。
首先从社会环境来说，诚信的缺失和人们行为的失范，对儿童的影响是巨大的。孩子们虽然生活在学校和家庭里，他们会通过手机、电视、报纸等各种媒体了解生活当中发生的各种事件，会通过他每天所接触的人群、通过生活中父母、邻居的行为、言谈举止，去了解今天的生活真相。我们一方面教育儿童要尊老爱幼，助人为乐，另一方面又让孩子时常看到倒地的老人讹诈帮扶他的年轻人的新闻。有的父母在家里让孩子背诵《弟子规》，让他们懂“孝悌”守“谨信”，但电话里谈生意的时候常常张嘴就说假话，甚至因为父母的赡养费兄弟反目。在这种环境下成长的孩子，如何能够要求他成长为一个诚实守信的人呢?即便一个孩子家庭和睦，周围的人际关系良好，但当他走出家庭，看见社会上人与入之间的尔虞我诈，父母精心为他创设的象牙塔也会轰然倒塌。
孩子的成长是需要榜样的。父母和老师是孩子最早的榜样，对孩子的影响也是巨大的。我们中国人有非常优良的尊师重教的传统。“天地国亲师”，老师从前是上了神主牌位的。但曾几何时，老师的职业不再受到尊敬。今天的老师地位尤其尴尬，学校和老师成为了无限责任人，一旦学生在学校遇上什么事情，责任首先是学校和老师。在提倡素质教育的今天，老师当然应该爱学生，不能像过去的“先生”一样体罚学生，但是，老师也有自己的人格与尊严。全社会都应该形成一种尊师重教的风气，既要对老师的师德严格要求，同时也应该维护教师的人格尊严。只有让老师成为值得孩子尊敬的人，孩子才会热爱学习，愿意接受老师的教育。
相比学校和家庭教育而言，今天，网络和手机等新媒体对孩子的直接影响可能更大。据有关方面的调查，我国2600万网络游戏用户中，青少年占到80％，其中游戏成瘾者260万。穗港澳青少年研究所曾对广州800多名中学生做过调查，有约40％的学生曾经一次上网时间超过6个小时，一次上网时间超过9个小时的学生占31．8％。而网络中往往充斥着色情和暴力，孩子的年龄小，免疫力低，更容易成为“中毒”者。
可是就拿净化网络环境来说吧，各地政府部门常会用“行动”的方式来“净化网络环境”。每当“行动”的时候就会取缔一批盘踞中小学周边的黑网吧，但“行动”过后，这些网吧又照常营业。
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