本书介绍了在学校、地区和系统中引领深度学习变革的实践，主要内容分为三个部分。部分：参与世界，改变世界。通过讨论“为什么要深度学习”“是什么带来了深度学习”和“为什么深度学习如此重要”，为整个学习系统的强大变革奠定了基础。然后，作者引入一种模式来引领学校、地区和系统中的学习变革。第2部分：生活实验室。考察了一项激动人心的社会运动，该运动正在影响优选成千上万的学生、教师和家庭。作者利用NPDL合作伙伴关系界定深度学习的概念；确定促进深度学习设计的要素；探索协作式探究过程，以推动学习与教学实践的快速转变；说明动员深度学习并支持其在地方、州和国家蓬勃发展的条件以及相关领导的案例；并研究评估和交流深度学习进阶所需的新措施。第3部分：不确定的未来。重点介绍了作者在深度学习之旅中洞见到的新发现，确定了产生一致性的成果，并探讨了如何以及是否可能进行转型。

本书赞誉
前言 使深度学习成为动力来源
部分 参与世界，改变世界
章 深度学习的需求和吸引力
难以找到相关性
深度学习的魅力
挑战
第2章 深度学习的深度体现在哪里
重新构想学习
什么是深度学习
为什么深度学习很重要
一切与重构文化有关
结语
第3章 引领变革
系统整体变革的一致性建构
使深度学习保持连贯
深度学习框架
结语
第2部分 生活实验室
第4章 深度学习在行动
深度学习是一种变革的力量
新的发现
使深度学习鲜活起来
结语
第5章 设计深度学习：学习伙伴关系
新教学法
学习伙伴关系
结语
第6章 设计深度学习：学习环境、数字化工具与教学法实践
学习设计
学习环境
数字化工具
教学法实践
四个要素紧密合体
结语
第7章 协同努力：促使实践转向的探究
培养协作与能力
协作探究过程
协作学习设计
协同评估
结语
第8章 推动整个系统变革的条件
什么是整个系统变革
促进深度学习的学习条件
新变革的动态性
深度学习在行动
结语
第9章 深度学习的新测量
新测量
早期发现
全球调适过程
结语
第3部分 不确定的未来
0章 深度学习，地狱抑或天堂
警报响起
剧情正在丰富起来
参考文献
附录 深度学习全球合作伙伴七个国家
致谢
作者简介
译后记