王君，中学语文特级教师，全国教育改革先锋教师，首届重量教学成果奖获得者，首届全国中语十大学术领军人物之一，全国初中语文名师工作室发展联盟理事长，中国语文报刊协会课堂教学分会副会长。现任教于北京清华大学附属中学，并受学校委派于广东清澜山学校任首席语文教师。首倡“青春语文”教学理念，创建“语文湿地”教研平台，在全国产生广泛影响。已出版《更美语文课》等著作19部。

第一讲语用价值和精神价值的开掘与呈现
无常之云与无常之生
——《看云识天气》课堂实录
第二讲文本特质分类与课堂教学设计
扎扎实实地教一点儿写作知识
——《紫藤萝瀑布》课堂实录
第三讲语用型文本教学设计的“五看
荡气回肠学语用
——《风雨》课堂实录
第四讲用“聚焦法”处理语用型文本
读出生命的存在、活跃和强盛
——《安塞腰鼓》课堂实录
第五讲主题型文本语用学习的两重境界
荒唐之处演大荒
——《变色龙》课堂实录
第六讲主题型文本开掘精神价值的路径
活出“我”，温暖“你
——《木兰诗》课堂实录
第七讲写作型文本的探讨与运用
少年领袖是怎么塑造出来的？
——《社戏》教学之“双喜何以成为经典？
第八讲诵读型文本的教学策略
把一切奥妙读出来
——从《百草园到三味书屋》课堂实录
第九讲思辨型文本的教学策略
不那么“讨人喜欢”的部分也让人学得欢喜
——《松鼠》课堂实录
第十讲积累型文本的教学策略
思辨与积累齐飞
——《春天会不会生气》课堂实录
第十一讲跳板型文本的教学策略
信达优雅是高标
——《小王子》聊书会实录

1.实战性。立足于课堂，服务于课堂。从教师的备课开始，到课堂精讲，课后评析，全程围绕教学展开。
2.科学性。从语文文本的特质入手，将课堂划分为七大课型，展开针对性的分析与讨论。
3.开放性。这是教育观点与教学方法的碰撞。在备课环节，多位一线名师参与讨论，在碰撞中产生智慧的火花。

本书是著名语文特级教师、青春语文倡导者王君老师的最新力作，是她多年来对中学语文文本特质和课程教学创新的思考与沉淀。
全书十一讲，将中学课文文本归纳为七个教学类型，以此形成七大课型，并以备课沙龙、精品课堂、课堂鉴赏的形式展开，探讨每一课型的教学特征与要求，并将这些教学诉求落实到实践，以创新的形式在课堂中呈现。全书融理论与实践于一炉，对广大中学语文教师深入研究教材、铸炼课堂具有重要的指导与借鉴意义。