本书以“英语学习与实践应用”为选题，以学习的定义、学习策略的概念认知以及学习者的自我认知为切入点，重点对语言学习策略、影响英语学习策略因素、英语技能的学习策略及应用、英语学习策略训练及活动实践和英语学习研究新探等内容进行深层次的论述。本书主要有以下三个特点：
（1）内容细致、严谨、完善。在详细展开英语学习与实践应用的讲解前加入了对学习与语言学习的基本梳理，这有利于扩展读者的知识面，提高读者的阅读能力，使读者更好地理解。
（2）论述通俗易懂。本书按照由浅入深的写作思路展开，对于英语学习与实践应用的讲解由易到难，力求使广大读者读得懂、有兴趣、困难少。
（3）理论观点新颖、论述深刻，紧扣时代脉搏，全书内容翔实、丰富，注重理论联系实际，具有较强的理论性、实践性和指导性，对英语学习、英语听力、口语、语法、阅读以及写作技能，具有重要的学术参考价值和实践指导意义。

董艳，女，汉族，1984年出生于湖北洪湖，湖北工业大学英语专业硕士，讲师，就职于湖北商贸学院。主要从事大学英语，中国传统文化与大学英语四六级翻译等教学及科研工作，近年在公开刊物上发表论文7篇，参编《机电工程、电气工程及信息工程类实用英语》等。

第一章 绪论
第一节 学习的定义
第二节 学习策略的概念认知
第三节 学习者的自我认知
第二章 语言学习策略的研究
第一节 语言学习策略的分类
第二节 语言学习策略研究的发展历程
第三节 与语言学习策略研究相关的概念
第四节 语言学习策略研究的相关理论
第五节 了解语言学习策略对教师的意义
第六节 语言学习策略在大学英语学习中的实施
第三章 影响英语学习策略因素解析
第一节 年龄在外语学习策略中的影响
第二节 个性在外语学习策略中的影响
第三节 智力与语言潜能在外语学习策略中的影响
第四节 认知风格在外语学习策略中的影响
第五节 教师在外语学习策略中的影响
第六节 外语学习策略中其他因素的影响
第四章 英语技能的学习策略及应用
第一节 听力学习策略及应用
第二节 口语学习策略及应用
第三节 语法学习策略及应用
第四节 阅读学习策略及应用
第五节 写作学习策略及应用
第五章 英语学习策略训练及活动实践
第一节 英语学习策略训练概述
第二节 学习策略训练模式
第三节 学习策略训练活动设计的原则
第四节 学习策略课堂训练活动设计
第六章 英语学习研究新探
第一节 自控学习与大学英语学习效率探析
第二节 非英语专业的大学英语学习策略中教师作用浅析
第三节 大学生英语听力学习焦虑的应对策略初探
参考文献