第一章 绪论
第一节 高等教育管理学学科性质和研究任务
第二节 高等教育管理学的学科研究对象及学科体系
第三节 高等教育管理学的产生与发展
第四节 高等教育管理学的研究方法
第二章 高等教育管理定位论
第一节 定位的内涵及其思想来源
第二节 教育定位
第三节 教育管理定位
第四节 高等教育管理的学科定位
第五节 高等教育管理定位的方法论
第六节 高等教育管理定位的特征与高校发展定位
第三章 高等教育管理本质论
第一节 本质与现象
第二节 教育管理本质与高等教育管理本质
第三节 高等教育管理的普遍本质
第四节 高等教育管理的特殊本质
第四章 高等教育管理要素论
第一节 教育管理的四要素
第二节 高等教育管理活动要素
第三节 高等教育管理体制要素
第四节 高等教育管理机制要素
第五节 高等教育管理观念要素
第五章 高等教育管理规律论
第一节 本质、要素与规律
第二节 高等教育规律与高等教育管理规律
第三节 高等教育管理的普遍规律
第四节 高等教育管理的特殊规律
第六章 高等教育管理价值论
第一节 价值、高等教育价值与高等教育管理价值
第二节 高等教育管理的价值取向
第三节 高等教育管理价值错位及其复归
第七章 高等教育管理实践论
第一节 实践与活动
第二节 高等教育管理实践的本质
第三节 高等教育管理实践的目的
第四节 高等教育管理实践模式
第八章 高等教育管理环境论
第一节 环境与高等教育管理环境
第二节 高等教育管理的生态环境
第三节 高等教育管理环境种类
第四节 高等教育管理的内部环境与外部环境
第九章 高等教育管理效能论
第一节 效率、效益与效能
第二节 高等教育管理效能的意涵、现状、运行结构与价值取向
第三节 高等教育管理效能的意义与影响因素
第四节 高等教育管理效能评价
第五节 高等教育管理效能的改进
参考文献

高等教育管理学经历了40余个春秋的发展,其相关研究成果丰硕。但高等教育管理学的体系建构大多沿用广义的实践体系,如从工作、职能到原理、方法等层面的建构,对狭义的理论范畴体系关注不够。笔者在近10年来充分学习、借鉴已有成果的基础上,从高等教育管理的定位、本质、要素、规律、价值、实践、环境、效能等八个具有逻辑关联的基本范畴着手,试图构建全新的高等教育管理学理论体系。
本书可供高等教育学、教育经济与管理等相关领域的研究人员和研究生参阅。