第一章 当代教育基础理论研究
第一节 当代教育发展的历史轨迹
第二节 当代世界教育发展的趋势
第三节 当代中国教育的发展脉络
第四节 当代教育与人的和谐发展
第二章 教学模式基础理论研究
第一节 教学模式的内涵研究
第二节 学习环境与教学模式的相关研究
第三节 教学改革与教学模式的内在关联
第三章 信息化教学模式的发展研究
第一节 信息化教学模式的内涵研究
第二节 信息化教学模式的体系构建
第三节 信息化教学模式的实践研究
第四章 导学课堂教学模式的发展研究
第一节 导学课堂教学模式的基本内容
第二节 导学课堂教学模式的实施步骤
第三节 导学课堂教学模式的实践研究
第五章 创造型课堂教学模式的发展研究
第一节 创造型课堂教学模式的理论基础
第二节 创造型课堂教学模式的实践探索
第三节 创造型课堂教学模式的实践研究
第六章 当代教育与教学管理模式下教师的发展
第一节 当代教师专业发展途径
第二节 当代教师信息技术应用能力与建设政策
第三节 当代教师专业发展技术支持
第四节 当代教师专业发展评价
参考文献

本书共分为六个章节。第一章到第三章阐述了当代教育管理与教学模式在管理性质与运行模式上的不同特征，重点指出教育不管与社会还是与人的发展都存在本质的关系和共同进步的重要作用，同时论述了教学模式是相关教育和教学理念的投射，它直接影响着信息技术的功能定位，信息化教学模式早已经被划分到新型教学的模式范畴。第四章主要阐述学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，进一步深化课堂教学改革，巩固新课程改革成果，全面实施素质教育，从而实施导学课堂教学模式，争取让每一位学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。第五章主要阐述了创新教育的核心是开拓人的潜在能动性。培养创造型的人格，大力推行素质教育，进行创造型教学，才能使每一个人得到全面的发展。第六章则重点探讨了当代教育与教学管理模式下教师的发展，内容包括当代教师专业发展途径、当代教师信息技术应用能力与建设政策、当代教师专业发展技术支持和当代教师专业发展评价。
本书理论性较强，但是又不仅仅局限于理论，实践研究部分也很充分。