第一章 , 1
孩子提分快，方法有好坏
反向家庭教学法 , 2
通过词性阅读法提高阅读效率 , 5
中西方儿童英语学习的异同 , 9
曹文轩的写作秘诀 , 13
三情主题写作法 , 15
一枚硬币与联想写作法 , 20
方法是知识与能力的桥梁 , 23
让孩子对学习充满热情与向往 , 28
数学思维的培养 , 32
第二章 , 37
培养好习惯，辅导减一半
学习之前先分析 , 38
如何帮助孩子建立学习兴趣 , 41
如何培养好的阅读习惯 , 43
先营造环境，再学习语言 , 46
孩子口出流行语，家长引导别着急 , 49
用一张A4纸打破定势思维 , 51
偏科要不得 , 53
每个班里都有一个“小猴” , 55
如何让孩子的假期更有意义 , 58
第三章 , 61
先了解孩子，再辅导作业
“保护”孩子的叛逆 , 62
尊重孩子，从尊重孩子的兴趣开始 , 64
别让你的孩子成为小宅男 , 67
不想背唐诗怎么办 , 70
为别人着想的第一步，就是不干扰别人 , 73
孩子怎么就没有学习状态呢 , 75
孩子有了小心事怎么办 , 77
孩子觉得自己很没用 , 80
第四章 , 85
先处理情绪，再处理问题
家长如何控制自己的陪读情绪 , 86
给望子成龙心态“做手术” , 88
积极看待孩子的每一个“缺点” , 91
理性的家长最懂教育 , 93
妈妈发孩子裸照伤了谁的面子 , 96
没危机感，就是最大的危机 , 99
你是否允许孩子失败 , 102
小学生如何自我减压 , 104
帮助孩子走出自卑 , 107
如何建立幸福渠道 , 112
第五章 , 117
家长非家教，只需做顾问
做好孩子的模特 , 118
做好孩子的心理咨询师 , 121
做好孩子的贵人 , 125
你是教育吸引力吗 , 127
抛开家长身份的教育 , 130
把握好八年黄金陪伴期 , 133
拥有教育机智，学会调和冲突 , 135
看奥比岛的书有用吗 , 138
家长≠家教 , 140
第六章 , 145
关注生活圈，别总盯成绩
安全意识差怎么办 , 146
关注防性侵教育 , 148
关于儿童的新媒体教育 , 150
孤独症离我们并不远 , 155
让孩子远离抑郁 , 159
帮助孩子戒除网瘾 , 164
孩子多做家务，有利于社会化 , 166
孩子偏爱高消费怎么办 , 169
电子游戏是好的亲子互动吗 , 173
第七章 , 179
发现真优势，成就好人生
幽默比博学更重要 , 180
孩子了解成长的方向吗 , 183
用你拥有的追求你没有的 , 186
站在孩子发展的角度看教育 , 189
孩子能为父母做什么 , 192
穷养、富养不是养育孩子的关键 , 196
协助孩子，而非奖赏孩子 , 202
不如教孩子生存之道 , 208
愿景是一种教育资源 , 210

著名亲子教育专家、百万畅销书作家刘勇赫为各位家长量身定做之作品。一位曾在幼儿园、小学、初中、高中相继任教的“男神教师”帮孩子提升学习力！
一位为女儿发明150种亲子游戏的“首都最美家庭”获奖者帮你提升亲子关系！
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序言这样辅导不焦虑 记得九年前，也就是我做教
育自媒体人的第二年，我在网上发表了一篇博文《家长
不要做孩子的家教》，引起了家长们的广泛关注。当时
，我已经在丰台区芳古园小学与朝阳区芳草地国际学校
担任过心理教师，但还不是两个孩子的父亲。面对周围
家长们唯分数论、盲目报辅导班，尤其以“过来人”身
份主动辅导孩子功课的现象，我提出了一个观点，我说
：家长 不要做孩子的拐杖，否则孩子会依赖家长，在
老师那里听不懂的，反正回家会有人“开小灶”，逐渐
会养成不好的学习习惯。我的这个观点，在九年前的家
长看来，是十分中肯的。网友们纷纷评论表示要听勇赫
大叔的话，不过多干涉孩子的作业，力争孩子可以每次
独立高效地完成任务。 这九年间，我又在北京市海淀
区育英学校从事过心理教育、课程研究及家长学校相关
工作。育英学校是九年一贯、十二年一体的学校，在这
个有 5 000 多位学生的大校里，我接触到了太多宝贵
的一手资料。在育英工作的五年里我对教育有了比较系
统的思考与实践研究。尤其在家长学校相关工作期间，
我收到了很多封家长的求助邮件，有不少是关于辅导功
课的。这个时候的我开始正视这个话题，因为我已经隐
隐约约感受到了留言那头有着不尽的焦虑与无助。就在
这个时候，家园合作、家园共育的观点越来越被家长们
所接受，所理解。但遗憾的是，大部分家长把签字、盯
着学生完成作业、帮助孩子听写理解为家园合作、家园
共育了。那个与父亲玩了 150 种亲子游戏、阅读了上
千本绘本的小女孩也终于长大，成为了一名人见人爱的
小学生。那位父亲一路伴随着孩子成长，一直坚持实践
研究与理论总结相结合，出版了五本家庭教育专著。我
相信自己的教育观点，对女儿的学习充满信心。但我发
现，女儿在刚开始接触数学的时候，表现出了极度的不
适应。比如，如今非常流行的一种数学题型， 一个方
空减去一个数字等于另一个数字，让求方空填数字几。
这是一种逆向思维训练，对于刚刚开始接触数学的孩子
们肯定是有难度的。在门外面，我能够感受到于千老师
辅导功课过程中的不容易，她强压着自己的情绪，因为
她也知道发火没有用。我曾受邀做客中央电视台《生活
圈》节目，谈的就是恐辅症这个话题。针对一名家长因
辅导孩子功课而发生脑出血的事件，我提出了一个观点
：“先处理家长情绪问题，再处理孩子情绪问题，最后
才是辅导功课的问题。”之后，针对女儿的数学学习，
我还是运用了我擅长的方法——游戏来解决。我发明了
《算式神器》《元角分神器》等数学游戏，帮助女儿对
数学学科产生了信心与兴趣。 因此，我开始接受这样
一个事实，就是辅导功课需要“早介入，早撤出”，而
不是家长完全不管。幼小衔接的过程中，儿童很难独自
轻松面对学习任务、纪律要求、作息规律、师生关系等
方面的巨大变化，需要由父母协助来完成，这个过程应
该在一年级，最多不能超过二年级。当然，辅导，针对
的不只是作业的辅导，还应该延展为小学阶段的家庭教
育。在小学阶段，家长从权威角色向协商者角色、协助
者角色转变。如果说老师是这个时段的绝对教育权威，
父母就是教育的解读者、行为的示范者、关系的协调者
。“让孩子适应学校环境的第一步，就是树立老师的权
威形象！”这是我后来从事家园共育工作时，经常提到
的一句话，这句话是老师们爱听的一句话，也是使家长
们顿悟的一句话。还说到辅导作业这件事来，如果作业
成为我们的沟通的话题，那么我希望家长遵循“少教多
问”的理念，先问“老师是怎么讲的？”再问“你是怎
么想的？”最后才是“我是怎么想的？”这个顺序的背
后，体现了真正的教育智慧。其一，通过提问让孩子回
顾学校所学，让孩子知道跟谁学。其二，不仅有老师的
知识，也应该有自己的思考，培养孩子的判断力。其三
，作为家长，结合 孩子的自身特征，再次解读老师的
教育语言与口令，帮助孩子理解。其四，在辅导过程中
，管理好自己的情绪，引导孩子多去表达。孩子说清楚
了，才是真正理解了所学内容。 像这样的思考与方法
，在这本书中还有很多很多。要让孩子学会自律。在孩
子实现自律之前，与其着急上火伤身体，不如读一下本
书。只希望这些方法能够让家长们找到辅导的窍门儿，
不再事倍功半。是为序。 勇赫大叔 2019 年 12 月 1
日

本书是一本面向小学生家长阅读的家庭教育图书，作者以关注时下热点—恐辅症或陪读焦虑为切入点，用在三所学校的工作经历和十三年家庭教育研究的收获，向家长们展示了最管用、最有趣的家庭教育辅导方案：通过转变观点、科学的亲子教育方法缓解亲子冲突，激发孩子的学习信心与热情，帮助孩子实现从亲子共学到独立学习的转变。