郝大维，1989年生，辽宁建昌人。企业家，培训师，中国青少年“体思行”教育倡导者，中国NLP教育推动者。成都“西点体验教育培训”董事长。
主讲的教育培训课程《经营智慧》、针对一对一沟通能力提升的《落地说服力智慧》和一对多《销讲智慧》、针对青少年《我应为王》训练营的课程等，都深受大家的好评。

第一篇 寄语青少年，“言值”很重要
第一章 社交技巧：正确认识和同学的关系
第二章 技巧修炼，与童言无“技”说再见
第二篇 好口才改变孩子的一生
第一章 社交口才—会说话让孩子左右逢源
第二章 摆脱当众讲话的恐惧
第三章 把握说话的主动权
第四章 真诚是社交的第一扇门
第五章 倾听：做一个耐心的听众
第三篇 为梦想插上翅膀
第一章 不妨学学“名嘴们
第二章 超级幽默术为生活添色彩
第三章 交际技巧：让年轻的心没有阴霾
第四篇 领导口才——成为万众瞩目的焦点
第一章 沟通艺术：沟通是领导口才的精髓
第二章 激励艺术：“高帽子”真的好使
第三章 协调艺术：有误解和矛盾就要解决
第四章 多建议，多协商
第五篇 演讲口才——演讲有气势，交际靠口才
第一章 素质：演讲的无形资本
第二章 题目：演讲的内在灵魂
第三章 材料：演讲的骨和肉
第四章 演讲稿：现场演讲的主要参考
第五章 预讲：精心准备是最有用的防弹衣
第六章 风格：树立自己的演讲品牌
第七章 名人演讲案例

30～42分：你是一个能够和同学很好相处的人。你也许看上去并没有那么多的好朋友，但你的朋友信任你，他们想着你，当你需要他们的时候，你可以依靠他们。
22～29分：你关心你的同学，当然，有些时候你不理解他们，当你不能确定做什么和怎么做的时候，试着把自己放在同学的位置，采用你希望他们对待自己的方式对待他们。
14—21分：你看待事情更多的是从自己的观点出发，如果你想得到彼此的信任和尊重，你需要更多地为他人着想。
那么，作为刚刚进入青春期的我们，该如何在青少年时代处理好同学之间的关系，为自己日后的人生酿造一杯回味无穷的甘醇美酒，同时也为自己将来步人社会做一个充分的人际关系方面的准备呢?我们不妨从以下几个方面做起。
1．处理好人际关系
从我们成为青少年的那一天起，我们与人相处的对象和特点就发生了根本的变化。在小学时，我们与同学之间的关系只是友谊或亲密关系的一种拓展，那时的人际关系也比较简单。例如，我们可以只跟自己喜欢的同学交往，自己不喜欢或者不想交往的同学就可以不去理他。
然而，一旦成了中学生，住到校园的集体宿舍里，我们就不能再仅凭个人好恶与同学们交往了。对于集体中的每一员，无论喜欢与否，我们都要每天面对，都要与其相处。所以这时，我们不仅要与自己喜欢的同学交往，还要与自己不喜欢的同学保持友好的关系。这是中学校园人际关系的一个突出的特点。
另外，在青少年时期，人际关系的新特点还表现在不能仅以自己的标准要求别人，还应认识到自己的行为和生活方式也可能是别人所不能接受和不喜欢的。因而，在彼此之间发生冲突或不协调时，就不能仅仅指责和埋怨对方，而要做到互相的谅解和彼此的适应。这就是说，我们必须要逐渐摆脱以自我为中心的思维方式，逐渐学会设身处地地为他人着想，并在此基础上建立起独立、协调的新的人际关系。
2．提高自身的素质
在我们身边，常常会听到有同学讲：“××同学性格好，懂得多，所以喜欢同他交流。”的确，一个品质好、能力强的人或具有某些特长的人更容易受到人们的喜爱。人们欣赏他的品格、才能，因而愿意与之接近，成为朋友。
所以，在校园生活中，我们若想要增强自己对别人的吸引力，更友好、更融洽地与同学相处，就应充分显示自己良好的品格，施展自己的才华，发挥自己的特长，使自己的品格、能力、才华不断提高。
人们喜欢真诚、热情、友好的人，讨厌虚伪、自私、冷酷的人。对个性品质一般评价最高的是真诚，评价最低的是虚伪。进入中学阶段的我们在选择朋友时，首先考虑的是个性品质，都愿与成熟、热情、坦率、思想活跃、有责任感的人交往。 3．胸怀决定成就
我们的社会是一个多元化的社会，人们相互之间的关系越来越复杂。社会的复杂性导致个性的丰富性，这必然引起个体之间冲突的加剧，青少年朋友，我们要与周围的人保持良好的人际关系，就必须学会求同存异，具备宽宏豁达的心理品质；就必须多为别人着想，做到以诚相待。
在生活中，我们与朝夕相处的同学有了误会，受到他人不公正的对待、不为人接纳时，一定会为之焦虑和烦恼，也一定会影响自己的学习、生活及与同学间的关系。那么，这时候我们该怎么办呢?是大吵大闹，还是干脆与之绝交呢?
其实，这些都不是最好的办法，这样只能使自己在交往中处于不利地位且影响以后的交往。相反，如果我们做到宽宏豁达，心平气和地站在对方的立场考虑问题，体会他人的心情和感受，误会、委屈就常常会烟消云散，他人也将欣然接受我们。常言道： “大度集群。”
当然，做一个宽宏豁达的人是有一定难度的，但我们中学生在日常的生活、交往中一定要注重这种品质的培养，以求更好地适应生活、适应社会。
4．有一定社交技巧
青少年朋友，交往中的技巧犹如人际关系的润滑剂，它可以帮助我们在交往活动中增进彼此的沟通和了解，缩短心理距离，建立良好的关系。
很多同学存在人际关系的障碍，都是由于沟通技巧的缺乏所造成的。很多同学都说，他们在与自己比较熟悉的人交往时能表现得很自如，但与不太熟悉的人交往时往往很被动、拘谨、畏缩，不知该如何与他们相处。
很多同学由于缺乏交流和人际交往的技巧，往往容易对人际交往失去兴趣，并造成在人际交往的场合被动、孤立的境地，而且容易因不能恰当表达自己的想法而限制了自己的发展。
其实，对许多中学生来说，如果意识到自己在社交和人际交往方面缺乏必要的技巧，应采取主动的、积极的方式，逐步改善自己的人际交往问题，而不应一味地回避。
事实上，社交技巧是多种多样的，比如，增强人际吸引力、幽默、巧妙批评、语言艺术等。对我们中学生来说，成功交往的心理品质包括诚实守信、谦虚、谨慎、热情助人、尊重理解、宽宏豁达等。语言艺术的运用包括准确表达、有效倾听、用语文明礼貌等。这些都有助于提高我们的交往艺术，取得较好的交往效果。

口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。我们透过演讲让孩子建立自信心，增强自我认知。美国教育家、演说家卡耐基的教学理念，经验证明从小加强训练孩子的口才及心理素质,可以增强“自信力”、“坚持力”，对他们的前途会产生不可磨灭的影响。通过训练，青少年的口才能力表现在：语言表达能力增强，当众讲话自信、吐字清晰、流利；学习兴趣提升，迅速提高专注力、记忆力、表现力、思维能力，显示出高于同龄少儿的超长特征；写作能力提升，“说”的能力强，写的能力一定比较强；心理素质增强，语言潜能开发同时激发视觉潜能和听觉潜能；少儿心理素质增强等各个方面，综合能力随之迅速提升！
《口才与魅力(把话说到点子上)》展示了口才的魅力和艺术，为青少年提供了一条快速提高口才能力的捷径。

青少年朋友，随着一天天长大，你有没有发现?你待在
爸爸妈妈、爷爷奶奶身边的时间越来越短，而更多时间你
会选择与同伴一起交流、活动，结交兴趣爱好相投的同学
为知心朋友。你们无话不谈，形影不离，慢慢地，你开始
视友谊为至高无上，甚至愿意为朋友两肋插刀也在所不惜
。这些举止往往令家长很难理解，但这恰恰又是我们进入
青春期最典型的心理断乳表现。
随着我们认识的人越来越多，我们也就会更多地与身
边的人交流，可是，现在有个问题很重要，那就是，你在
和不同类型的人交流时，你会说话吗?你会和他们交流吗?
或许，你会不屑一顾地说，这样的提问是不是太幼稚了!但
实际上，这里所说的“说话”，并不像你想的那样简单。
因为这里所指的“说话”，是要把话说得恰到好处，说到
别人的心里去，那么，你有这种本事吗?这种本事其实就是
“口才”!
一个人，不管生性多么聪颖。接受过多么高深的教育
、穿着多么漂亮的衣服、拥有多么雄厚的资产，如果无法
流畅、恰当地表达自己的思想，就仍然无法真正实现自己
的价值。拥有好口才，就拥有了一种立足社会的能力。在
社会的飞速发展下，成才的渠道变得越来越宽。个人综合
素质显得尤为重要，而口才，则是个人综合素质的最主要
的体现。
著名主持人蔡康永在其著作《蔡康永的说话之道》中
认为，“喋喋不休”和“口才好”，完全是两件事。跟一
个寡言的人共处一小时，是很沉闷，但跟一个喋喋不休的
人共处十分钟，你会更郁闷。说话像机关枪而且很得意的
人，也许可以试着改用比较古老的兵器：拉弓——放箭，
拉弓——放箭。留一点空当，让听的人消化。只要你的话
值得一提，不用担心，对方一样会见识到你的威力的。美
国口才教育专家戴尔·卡耐基曾说： “一个人的成功，
15％取决于知识和技术，85％取决于沟通——发表自己意
见的能力和激发他人热忱的能力。”其实谋略与口才相辅
相成、互相促成。谋略是因，口才是果。谋略用来策划、
找出解决问题的方法，而口才用来实现策划、通过说服人
直接解决问题。没有谋略的口才会变成信口乱说，没有雄
辩的谋略也会被束之高阁，因得不到实践而成为水中之月
。
口头表达的优劣对以后语言的发展，对学生时代的学
习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。它为儿童学
习社会经验，形成道德品质提供了基础且有利于孩子智力
因素和非智力因素的全面提升，让孩子勇于表现自己，培
养孩子的领导力，所以，我们应该不失时机地抓紧对青少
年口头表达能力的培养与训练。把握孩子的关键期进行教
育。
口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的
。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄
辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。我们透过
演讲让孩子建立自信心，增强自我认知。美国教育家、演
说家卡耐基的教学理念，经验证明从小加强训练孩子的口
才及心理素质，可以增强“自信力”“坚持力”，对他们
的前途会产生不可磨灭的影响。
通过训练，青少年的口才能力表现在：语言表达能力
增强，当众讲话自信、吐字清晰、流利；学习兴趣提升，
迅速提高专注力、记忆力、表现力、思维能力，显示出高
于同龄少儿的超长特征；写作能力提升，“说”的能力强
，写的能力一定比较强；心理素质增强，语言潜能开发的
同时激发视觉潜能和听觉潜能；少儿心理素质增强等各个
方面，综合能力随之迅速提升!
“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之
师。”纵观古今中外，社会的文明和进步，人际交往的频
繁和扩大，口才艺术实际上已成为一个人成功的重要条件
。因此，青少年时期开始的口才培训，是人生起跑线的重
要一步。
口才是一个人智慧的反映，是思维的花朵。
然而，口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练
得来的。古今中外一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄
辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。美国前总
统林肯为了练口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们
的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，
一边模仿。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。日
本前首相田中角荣，少年时曾患有口吃病，但他不被困难
所吓倒，为了克服口吃，练就口才，他常常朗诵、慢读课
文。他曾为了能够准确发音，对着镜子反复检查、纠正发
音部位。对待练习口才严肃认真、一丝不苟的态度让他最
终取得了良好的成绩。
从许多口才出众的各界精英、领袖能够在较为复杂的
情况下敏锐地做出判断并机智地适应情况；能够在适当的
时机游刃有余地用精妙的语言准确表达情境；能够根据具
体情境做出精练的概括总结；能最大程度地感染听众，使
自己的思想和意图得到有效传播……真正的口才应该是清
晰明了、言简意赅又不失风趣的；充满智慧又让人乐于聆
听的。口才是一种技巧，更是一种实力。有口就有财，会
说就会赢。是否能说、会说，影响着一个人人际关系的成
败和人脉影响力。
口才并非一个人

《口才与魅力(把话说到点子上)》以简洁明快的语言，结合大量经典生动的案例，阐述了演说口才的作用和效力，展示了口才的魅力和艺术，为青少年提供了一条快速提高口才能力的捷径。