余志君，全国优秀教师，特级教师。现居珠海，主持广东省名校长工作室。从教32年，致力于母语教育与儿童创造力研究，创立“创想城课程”，发表《创想城追求什么》《活力实验@创想城》《通过言语表达训练提升学生的创造力》《诗性智慧与创意童谣课程》《童谣十八课》等文章。

前言
第一章 诗性智慧与创造力培养
第一节 诗性即创造
第二节 诗性的儿童教育
第三节 童谣中的诗性智慧
第二章 探讨基于童谣的语文教学
第一节 金子美铃与童谣创作
第二节 修辞学视角的金子美铃童谣
第三节 金子美铃童谣走进语文课堂
第三章 言语表达与诗性思维
第一节 诗性思维的主要方法
第二节 让言语表达更富诗性
第三节 言语的创造力可测吗
第四章 跨学科的童谣绘画
第一节 画滴眼泪流下来
第二节 画个汉字来还原
第三节 画个梦境好奇怪
第五章 童谣创作课程实践
第一节 向儿童诗性学习
第二节 发现组合的秘密
第三节 表达独特的意趣

本书是有着32年教育经验的教师在儿童言语表达与创造力这一教学领域的实践与实施方法的总结。本书对儿童言语表达与创造力的关注和实践大致分为三个部分：常态语文课中的创造力培养、跨学科的童谣绘画课程、专门的童谣创作课程。本书将帮助小学语文教师懂得如何关注并有助于学生的创造力发展，落实学生发展六大核心素养“实践创新”在语文教学上。

诗性即创造。儿童的好奇心和想象力表现为旺盛的创造力，也即维柯(Giambattista Vico)所言的诗性智慧。本书从言语表达与创造性思维的角度，探讨将联想、逆向、替换、组合四种创造方法融入课堂的独特路径，帮助教育者及广大家长更好地珍视儿童的诗性智慧，使其创造力在思维发展的关键年龄阶段得到充分培育和发展。