武宏伟，深圳市福田区翰林学校语文教师。已出版个人专著《初中作文类型导析》《心与教育的对话》《教育的是是非非》《大教育要从小教育做起：一位草根教育家说给教育工作者的话》《“三者”合一教语文》等。公开发表教育教学研究论文200多篇，开设教育教学研究博客“教育清凉房”。被誉为“新生代语文名师”“一线教育专家”“草根教育家”。

第一编 榜样，就是教育
第一章 上行下效
第一节 “上行下效”的权威论述
第二节 上行做榜样的原则
第二章 怎样为孩子树榜样
第一节 以人为范
第二节 以己为范
第二编 学习，做好榜样
第一章 家庭教育建议
第一节 教育和促进成长的建议
第二节 生活、学习和陪同娱乐的建议
第二章 家庭教育的基本原则和方法
第一节 家庭教育的基本原则
第二节 家庭教育的基本方法
第三编 借鉴，做强榜样
第一章 取长补短看国外
第一节 人生观、价值观教育
第二节 发展现教育、教育结果和局限
第二章 从美、日、德看国内
第一节 美国家庭教育给我们的启示
第二节 日本、德国的家庭教育
第四编 成长，榜样的领航
第一章 习惯养成期的家庭教育
第一节 习惯养成从黄金期开始
第二节 习惯养成从家庭教育开始
第二章 青春期子女的家庭教育
第一节 子女青春期的特征及心理变化和需求
第二节 青春期子女的家庭教育
第三章 叛逆期子女的家庭教育
第一节 叛逆及叛逆期
第二节 叛逆期子女的家庭教育
第四章 中高考应试期子女的家庭教育
第一节 初三、高三应试年的家庭教育
第二节 中高考期间的家庭教育
第五编 成功，榜样的力量
第一章 国内成功人士的家庭教育
第一节 古代成功人士的家庭教育
第二节 现代成功人士的家庭教育
第二章 国外成功人士的家庭教育
第一节 国外政界成功人士的家庭教育
第二节 国外科学及商界等成功人士的家庭教育
第六编 万幸，不幸的榜样
第一章 多动症子女的家庭教育
第一节 多动症的成因和表现
第二节 多动症子女的治疗和家庭教育
第二章 自闭症子女的家庭教育
第一节 自闭症的成因和表现
第二节 自闭症子女的治疗和家庭教育
第三章 残疾子女的家庭教育
第一节 关于《中华人民共和国残疾人保障法》
第二节 残疾子女的家庭教育
第七编 特殊，普通的榜样
第一章 留守儿童的家庭教育
第一节 留守儿童的现实问题
第二节 留守儿童的家庭教育
第二章 单亲家庭子女的家庭教育
第一节 单亲家庭子女的教育问题及解决措施
第二节 单亲家庭子女的心理问题及解决措施

第一章 上行下效
第一节 “上行下效”的权威论述
一、国内经验
早在2500多年前，我国大教育家孔子就曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”本意是说，如果管理人员本身品行端正，那么即便不发号施令，他人也会以其为榜样去做；但如果其本身品行不端，即便是强硬地命令他人，他人也不会听从。
东汉的语言学家许慎在《说文解字》中对“教育”这样解释：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。教育，应该是我们自己的“上所施”，让孩子“下所效”，从而“使之作善”。也就是说，我们要给孩子做个好样子，让他去效仿。
东汉的班固在《白虎通·三教》中说道：“教者，效也，上为之，下效之。”这句话也可以这样理解：教者就是让别人效仿的对象，教者怎样教，学者就怎样学。
二、国外经验
托尔斯泰说过：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。”
在英国教育家托马斯·阿诺德看来，父母的言行就是孩子无声的老师，是自觉或不自觉的榜样，强有力地发挥着潜移默化的作用。另一位英国教育家洛克也主张，在教育孩子时，与其让孩子记住规则，还不如给他树立榜样。他强调示范和环境的教育作用，反对单纯地说教。他说：“无论给孩子什么教训，无论每天给他什么样的聪明而文雅的训练，对他的行为能产生重大影响的依然是他周围的同伴，是他监护人的行动榜样。”
日本教育家井深大认为，父母的言行是子女最好的教材，一流的父母造就一流的孩子。要让孩子进一流幼儿园和一流学校，但更重要的是必须使孩子在一流家庭里接受熏陶。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。父母是孩子最初的模仿对象，孩子从父母那里学到的品质、人格、习惯和处世态度，对他一生的发展都会产生极大影响。
苏联教育家苏霍姆林斯基也指出，父母自身的行为对孩子有重大的影响。不要以为只有你们同孩子谈话和教导孩子、吩咐孩子时才是在教育孩子。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候，都是在教育孩子。你们怎样穿衣，怎样跟别人说话，怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切，对孩子都有很大的教育意义。
从以上“上行下效”的权威论述可见，教育孩子就是做好榜样，就是父母以身作则给孩子最好的示范。对于孩子来说，父母的身教，也就是榜样的作用，比任何老师包括父母自己对他的说教都要管用得多；父母好的榜样对孩子的影响，比那些座右铭的影响要更为深远。
要想孩子怎样做，我们先要做出来；要想孩子养成怎样的习惯，我们先要具备那样的习惯。“上行”为善，“下效”自然也会为善，我们自己做好了，孩子也就不需要教了。
我们如果能够时时、事事、处处以身作则、率先垂范，一言一行就会成为孩子的好榜样。作为孩子的第一任老师和效仿的榜样，我们起到的示范作用应该是全方位、立体化的。
第二节上行做榜样的原则
一、以身作则
如果我们能够做到始终如一地严于律己，就会给孩子以耳濡目染、潜移默化的影响，也就会赢得孩子的信赖与尊敬。我们得体的言行就是一种实实在在的巨大的教育力量，会在孩子的性格、思想品德和行为习惯上留下深刻的烙印。
父母不仅是一种权威，而且是孩子言行举止标准的提供者，父母的表现在很多情况下成为孩子的参照。父母要使孩子的言行有所遵循，切不可言行不一。言行相悖比对孩子放任自流效果更坏。古人云：“以教人者教己。”要求在孩子身上形成的品质和良好习惯，父母都应具备。父母榜样作为一种具体的形象具有强烈的暗示和感染力量。
二、正己化人
被誉为“德国教师的教师”的著名教育家第斯多惠曾说过：“只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人。”孔子也曾说：“欲教子先正其身。”这都是非常有道理的。
孩子身边最亲近的人的一举一动，会在他们的脑海留下深深的印记。无论举动是好是坏，都会起示范作用，正所谓“习于善则善，习于恶则恶”。如果我们是一个懒得学习、懒得动脑的人，就是对孩子说再多的“要好好学习，善于思考”的话也无济于事。因为在我们身上，孩子根本就看不到知识的力量，也看不到开动脑筋的效果，更没看到我们认真读过一本书。
P3－5

本书全面阐述了榜样的积极作用以及怎样为孩子立榜样，不论孩子生长在怎样的家庭，处在怎样的成长期，家长都能从本书中为孩子汲取榜样的力量。
教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。榜样的力量是无穷的，让榜样照亮孩子成长的路。

榜样的力量是无穷的
列宁有句名言：“道德教育不能只灌溉美丽动听的言
语和准则，还必须通过榜样的带动才能实现，榜样的力量
是无穷的。”
托尔斯泰也有句名言：“全部教育，或者说千分之九
百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的
端正和完善上。”
每个人的生命里都有或多或少、或明或暗的“榜样”
在促动着自己的成长和发展。年龄越小，榜样的感染力就
越大。
“榜样”，又称作“示范”。为孩子树立榜样，就是
以父母、杰出人物、道德楷模等的好思想、好行为教育影
响孩子。
家庭是人生的第一所学校，父母是人生的第一任老师
；家庭是孩子的一面旗帜，父母是孩子的一面镜子。在孩
子身上，可以折射出父母为人处世的哲学和做人的准则。
一个自私自利的家长很难培养出一个甘于奉献的孩子，一
个心胸狭隘的父母也很难培养出一个宽宏大量的子女。父
母对子女的示范作用体现在日常生活的时时处处、点点滴
滴。家长的一言一行，都对孩子有着潜移默化的影响。
马卡连柯说过：“一个家长对自己的要求，一个家长
对自己家庭的尊重，一个家长对自己每一举止的注意，这
就是首要的、最重要的教育方法。”这便是育人先育己的
最好诠释，每位家长都应牢牢记住这一点，这对完善孩子
的人格起到至关重要的作用。
为孩子树榜样，应从提高母亲的素质开始。自古以来
，我们的社会就忽视母亲的教育作用，认为母亲负责“养
”，父亲负责“教”：《三字经》的“养不教，父之过”
就是佐证。
其实，人类的命运操纵在“母亲”手中。人都是母亲
所生，并大多在母亲的抚育下成长。大教育家福禄贝尔曾
说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说
是握在母亲的手中，因此，我们必须努力启发母亲——人
类的教育者。”
无数事实证明，大凡成功的人都有一位优秀的母亲。
母亲的教育是任何教育所不能代替的。忽视母亲教育，一
切教育都将成为无本之木。因此，做母亲的应把命运掌握
在自己的手里，自强不息，全面提高自身素质；即使是在
事业上不能取得骄人的成就，但积极的人生态度本身，对
孩子来说就是一种教育和激励。
母亲在家庭教育中具有重要作用，这决不意味着就把
教育子女的责任全部推给母亲。心理学家研究认为，父亲
在孩子的潜意识里产生的是一种威严的感觉，这对不谙世
事的孩子是约束与监督，使他们不敢偏离社会行为规范的
轨道。实际上，孩子一般在成长的过程中总喜欢以父亲为
榜样，自觉或不自觉地模仿，这是一种自然的本能。
单亲家庭存在着爱的缺憾，只有通过单亲家长的睿智
和博爱，才能弥补这个缺憾。单亲家长应以榜样的力量带
动孩子一起振作精神，共渡难关，和孩子积极主动地相互
沟通、理解、支持和关爱。只有这样，才能使家长和孩子
双方同时获得慰藉，从困难中获得顽强，从不幸中获得新
生。
为孩子树榜样，运用榜样的力量，培养孩子正确的价
值取向和行为准则，是每个为人师长、每个教育下一代的
新时代公民的责任和义务。为此，我们要懂得“榜样的本
身，就是教育”的道理，充分认识榜样的作用；认真学习
，做好孩子的榜样；借鉴他人，做强榜样；以成功人士的
家庭教育范例，给予自己与孩子榜样的力量；遵循孩子的
成长规律，言传身教，为孩子树立未来的榜样；在不幸中
汲取营养，使孩子成为万幸的榜样——这些内容正是本书
所要告诉您的知识。希望这些知识有用、能用，若能给您
的家庭教育带来一点启迪、些许帮助，我也不枉劳苦。谢
谢大家。
武宏伟于深圳

家庭是孩子的课堂，父母是孩子的老师。本书根据教育部下发的《关于加强家庭教育工作的指导意见》，通过大量的理论阐述和案例分析，讲述选择适合自己孩子做人做事的家庭教育的一般规律和方法，说明父母在家庭教育中不可替代的重要性，孩子优秀不优秀，家庭教育决定80％。教育的本质归根到底还是环境的原因，好的学区房，是你家里的书房，孩子真实的起跑线，就是他的父母。假如父母都认识到了家庭教育的重要，身体力行，人人争做学习践行适合自己孩子家庭教育的榜样，我们的教育就会别开生面、别有洞天。