露易莎·梅·奥尔科特(1832—1888)是一位美国女作家、诗人。1868年.出版商邀请她写一本“关于女孩的书”,《小妇人》便由此而来。
本书讲述美国南北战争时期,马奇家的四姐妹在清贫却充满爱的环境中渐渐长大的故事。大姐梅格是贤妻良母型的女孩,婚后相夫教子,持家有道;二姐乔开朗豁达,独立自尊,热衷写作;三姐贝思性格内向,善弹琴,音乐造诣高,但体弱多病;四妹艾米是典型的淑女,注重体态举止,喜爱艺术。她们跟随母亲历经风雨,一起等待父亲从战场归来。读书、演戏、结社、过圣诞……她们的生活清贫却充实。
这部传世百余年的经典家庭小说,教孩子学会感悟亲情、爱情与友情,逐渐品尝人生各种滋味,还激励孩子在生活与成长中始终坚持自己的理想。
“阅读力就是成长力”,这个理念越来越成为父母和老师的共识。的确,阅读是一个潜在的“读一思考一领悟
”的过程,孩子通过这个过程,打开心灵之窗,开启智慧之门,远比任何说教都有助于成长。
儿童教育家根据孩子的身心特点,将阅读目标分为三个学段:第一学段(1~2年级)课外阅读总量不少于5万字,
第二学段(3~4年级)课外阅读总量不少于40万字,第三学
段(5~6年级)课外阅读总量不少于100万字。
从当前的图书市场来看,小学生图书种类、品类虽多
,但都未做分级。从图书的内容来看,有些书籍加了拼音减少识字难度,可文字量又太大,增加了阅读难度,并未考虑孩子的阅读力处于哪一个阶段。
阅读力的发展是有规律的。一般情况下,阅读力会随着年龄的增长而增强,但阅读力的发展受到两个重要因素的影响:阅读方法和阅读兴趣。如果阅读方法不当,就不能引起孩子的阅读兴趣,而影响阅读兴趣的关键因素是智力和心理发育程度,所以孩子的阅读书籍应该根据智力和
心理的不同发展阶段进行分类。
教育学家研究发现,1~2年级的孩子喜欢与大人一起朗读或阅读浅近的童话、寓言、故事。通过阅读,孩子能获得初步的情感体验,感受语言的优美。这一阶段要培养的阅读方法是朗读,要培养的阅读力是喜欢阅读、可以借助图画形象理解文本、初步形成阅读习惯。
3~4年级的孩子阅读力迅速增强,阅读量和阅读面都开始扩大。这一阶段是阅读力形成的关键期,正确的阅读方法是默读、略读;阅读时要重点品味语言、感悟形象、
表达阅读感受。
5~6年级的孩子自主阅读能力更强,喜欢的图书更多元,对语言的品味有要求,开始建立自己的阅读趣味和评价标准,要培养的阅读方法是浏览、扫读;要培养的阅读
力是概括能力、品评鉴赏能力。
本套丛书编者秉持“助力阅读,助力成长”的理念,
精挑细选、反复打磨,为每一学段的孩子制作出适合其阅读力和身心发展特点的好书。 我们由衷地希望通过这套书,孩子能收获阅读的幸福感,阅读力、成长力得到提升。
学而思教研中心
美国内战期间,马奇先生远赴战场做了随军牧师,四个女儿和母亲在家里过着清苦却坚强乐观的生活。她们虽贫穷却乐意帮助比她们更需要帮助的邻居赫梅尔一家。女人都有着虚荣心,她们希望得到漂亮的衣服,吃到可口的食物,过着如公主一样的生活。尽管充满幻想,但在现实生活中,她们一直在凭借自己的努力来解决生活中的种种艰难困苦。大女儿梅格生性爱美,对恋爱充满憧憬;二女儿乔独立自主,矢志成为作家;三女儿贝丝则是传统乖乖女,柔弱而惹人怜爱;小女儿艾米则钟爱绘画。
故事追随这四位女性由女孩成长为小女人的岁月,讲述了她们不羁的爱情经历及她们各自追寻不同理想与归宿的过程。
小妇人的圣诞节
一封家书
“好伤心呀!圣诞节就要来临了,我们却没有礼物!”乔满脸忧伤地嘟嚷着。
“都是贫穷惹的祸!”梅格失落地看着自己破旧的衣衫,长长叹息一声。
“真不公平,有的人含着金钥匙出生,应有尽有;有的人却穷得叮当响,一无所有。”艾美嗤之以鼻地说。艾美的口气轻蔑,可是心里分明带着浓浓的嫉妒。
角落里的贝思却不赞同这话,她说:“我们一家相亲相爱,这就是最大的财富。”
一听贝思的话,其他三姐妹的忧伤立刻都云消雾散了,她们的笑容在通红的炉火映衬下是那样的明亮美丽。
“爸爸离开了,许久都不能回来。”乔满面愁容地说。虽然爸爸不是永远离开大家,可是姐妹们的心情依旧再次跌落到低谷,大家默默地在心里重复着乔的话,她们都想起了在战场(故事背景是美国南北战争时期)奔波的父亲。
房子里鸦雀无声,梅格换上轻松的语调说:“大家猜猜,圣诞节母亲不送咱们礼物的原因是什么?在这寒风刺骨的冬天,咱们的男士们却在战场里饱受折磨,咱们不能浪费也不能只顾享受。我们可以略尽绵薄之力(指尽自己的努力去帮助别人),心甘情愿地牺牲一下自己的享乐之心。但是,我打心眼儿里还是无法开心。”想到长着翅膀飞走的圣诞礼物,梅格遗憾地摇摇头。
窗外雪花飞舞,房间里火花在炉膛里跳跃。这是一幢古朴的老房子,地毯已经渐渐褪色,陈设简陋,一切却简单而温馨:两幅淡雅的画作悬挂在客厅,柜子里放着许多书,窗台上的菊花散发着淡淡幽香,家里虽然并不奢华,但是却充满温馨。
年方十六的玛格丽特是家里的长女,已经是亭亭玉立的少女,大家都简称她梅格。她皮肤白皙,大眼睛深邃迷人,笑容甜美,浓密的棕色头发,洁白如玉的双手,让她很是满意。
乔已经十五岁了,她个子高挑,肤色略黑,她体形仿佛俊美的小马驹,四肢修长的乔,总是不知道把手脚放在哪里。乔拥有挺拔的鼻梁,略带倔强的嘴唇,她有一双可以洞悉一切的灰色眼睛。一头飘逸的浓密头发,增添着她的美丽,而她总是把头发用发网束起来。
十三岁的伊丽莎白,肤色红润,秀发润泽,目如秋波。她举止腼腆,声音羞怯,神情宁静而深远,爸爸亲切地喊她“小宁静”,这名字很贴切,大家都叫她贝思。她总是沉浸在自己的天地里,只有最亲近的人她才会主动开口说话。
家里最小的是艾美,但却有举足轻重的地位,至少她是那么认为的。她体形苗条,举止端庄,长着一双蓝色的眼睛,她那金黄色的披肩卷发是那样的有光泽,这是一个风度翩翩的小姑娘。
下午六点,贝思把壁炉地面收拾干净,把母亲的旧鞋子放着烘干。姐妹们想到马上回家的母亲,个个喜上眉梢,满脸期待,大家不知疲倦地各自忙碌起来。
贝思说,“圣诞节,我们按照自己的想法,为母亲选择礼物吧。”
小姐妹们都认真思考起来。
“我想买妈妈喜欢的古龙香水,就买小瓶的,价格合适,还能用结余的钱买我需要的铅笔。”艾美发表着自己的想法。
“我们得对母亲保密,假装这些都是留给自己的,给她制造惊喜。明天下午就行动,梅格,咱们还得好好准备圣诞节的话剧呢。”乔满怀心事,像个男士一样手背到身后,高抬着头,在屋里来回走动。
“我都16了,这次演出结束后,我就不参加表演了。”痴迷“扮演游戏”的梅格叹息着。
“让我想想,你肯定还得继续演,你演技那么好,假如你离开,那么我们的演出就会黯然失色。”乔说。
艾美并不是个出色的演员,她有幸参加演出,是因为她年纪小,遇见歹徒时,那惊恐的声音由她发出会更加逼真。
乔给艾美亲身示范,她夸张的叫声,让人不寒而栗(栗:畏惧,发抖。不冷而发抖。形容非常恐惧)。艾美四肢僵硬地模仿着,她的叫声与剧中情景相差甚远。她的尖叫没有丝毫恐惧,如同被针不痛不痒地刺了一下。乔失望极了,梅格乐得开怀大笑,贝思看得出了神,手里的面包都被她烤煳了。
接下来,排练顺利地进行着。
“乔,你真是个出色的编剧,而且演技一流,这让我由衷佩服!你简直像莎士比亚一样才华横溢!”贝思感慨着,在她心里姐妹们才华出众,样样精通。
“谢谢你的夸奖!”乔谦虚地回答。(P1-3)