本书系统介绍了汉语综合课、听力课、口语课、阅读课和写作课教学中综合技能、听力技能、说话技能、阅读技能和写作技能的训练原则、重点和准点，通过教学案例阐述各技能教学的具体方法和教学环节，构建了汉语技能教学法的基本理论框架。
以作者多年的教学实践为基础，旨在解决教学实际问题；
以丰富的教学案例具体阐释理论指导下的实践；
附录例举综合课、听力课、口语课、阅读课和写作课的优秀教案，给读者以示范和参考。

第一章 语言技能训练的几个基本理论
第一节 语言学习与语言教学
第二节 培养语感与训练思维能力
第三节 语言输入大于语言输出
第四节 微技能训练
第五节 教学有法而无定法，贵在得法
第二章 综合课教学——综合技能训练
第一节 综合课和技能课的特点
第二节 三个阶段的综合课教学
第三节 综合课的教学环节
第四节 实际演练——讲练生词、语法和课文
第三章 听力课教学——听力技能训练
第一节 听力教学的目的和听力训练的原则
第二节 听力训练的重点和学生聆听理解的难点
第三节 听力训练的方法
第四节 听力课的教学环节
第四章 口语课教学——说话技能训练
第一节 说话教学的目的和说话训练的原则
第二节 说话训练的重点和难点
第三节 说话训练的方法
第四节 口语课的教学环节
第五章 阅读课教学——阅读技能训练
第一节 阅读教学的目的
第二节 阅读训练的重点
第三节 阅读训练的方法和教学环节
第六章 写作课教学——写作技能训练
第一节 写作课的性质和任务
第二节 写作教学的原则、重点和教学环节
第三节 初级阶段写作课的教学内容和方法
第七章 教师的教学准备
第一节 备课
第二节 设计教案
第三节 准备和制作教具
附录
一、B班综合课教案
二、听力课教案
三、口语课教案
四、阅读课教案
五、写作课教案
参考文献