本书稿就是作者多年的教学和教研经验的论著。本书共有五章，第一章小学生综合素质概论，第二章小学生良好道德品质教育，第三章小学生规则纪律意识的培养，第四章小学生积极心理健康教育，第五章小学生积极心理素质培养。本书以棠澍小学的科研、教学的硕果为基础，充分阐述了培养小学生的道德、纪律意识的积极心理健康教育的培养，对于其他学校有一定的借鉴意义。

杨秀红，女，现任广州市花都区新华街棠澍小学校长，思想品德小学高级教师（副高级）。广州市名校长、广东省“三八”红旗手、广东省基础教育系统“百千万人才工程”名校长培养对象、广州市基础教育系统新一轮“百千万人才工程”教育专家培养对象、花都区十大杰出青年、花都区名校长。
作为一位具有现代教育理念的科研型、开拓型、实干型校长，杨校长带领全体班子成员精心策划，共谋学校发展蓝图，对学校的再发展倾注了满腔热情。学校连续十二年获得花都区教育教学质量一等奖，荣获广东省现代教育技术实验学校、广东省心理健康教育示范学校、广东省安全文明校园、广州市中小学校长实践基地、广州市中小学教师实践基地、广州市德育示范学校、广州市校本德育创新基地、广州市绿色学校、英语科组被评为广东省巾帼文明岗等诸多荣誉。如今，学校致力于“为孩子的一生幸福打好基础，让棠澍成为孩子一生中最美好的回忆”这一办学目标，精心塑造出特色鲜明的“棠澍教育”育人模式。

第一章 小学生综合素质教育概论
第一节 教育与小学教育
一、教育概述
二、小学教育概述
第二节 小学和教师的职责
一、小学的职责及其目标
二、教师的责权利和小学教师的职责目标
第三节 小学生综合素质教育
一、综合素质教育概述
二、关于实施素质教育的期望
三、关于学校实施素质教育的思考
第四节 小学生素质发展的目标
一、总体性发展目标
二、阶段性发展目标
第五节 核心素养：开启素质教育新阶段
一、如何认识核心素养的价值和意义
二、如何把握核心素养的主题实质
三、核心素养研究、实践中应厘清的问题
第二章 小学生良好道德品质教育
第一节 小学生道德品质概述
一、什么是道德品质
二、小学生道德品质的形成
第二节 小学生积极道德品质培养的实践
一、小学生积极道德品质培养的学科教学实践
二、小学品德与社会教学中道德辨析题的合理设计与有效使用
第三章 小学生规则意识的培养
一、小学生规则意识培养概述
二、小学生规则意识培养的内涵和做法
三、小学生规则意识培养的规矩与方圆
四、小学生规则意识培养的守规与效益
第四章 小学生积极心理健康教育
第一节 小学生心理健康教育的思考
一、学校心理健康教育的界说
二、学校心理健康教育的目标与功能
三、学校心理健康教育的原则与任务
第二节 小学生的心理特征与心理健康教育
一、小学生的心理特征与教育
二、小学生心理健康教育的内容
第三节 小学心理健康教育的系统设计
一、小学心理健康教育的设计思路
二、学校心理健康教育系统设计的原则与策略
三、学校心理健康教育系统设计的理论模式和操作模式
第四节 小学高年级学生青春前期的心理健康教育
一、小学高年级学生青春前期的心理特点
二、对青春前期学习进行心理干预与心理辅导
第五章 小学生积极心理品质培养
第一节 小学生积极心理品质概述
一、积极心理品质概述
二、小学生积极心理品质培养的基本内容
三、小学生积极心理品质培养的途径
第二节 小学生积极心理品质培养的实践活动
一、小学生积极心理品质培养的学科教学实践
二、小学生积极心理品质培养的专题活动实践
第三节 小学生积极心理品质培养的研究
一、小学生积极心理品质培养的校本课程开发
二、小学生积极心理品质培养的专题与个案研究
三、小学生积极心理品质培养的课题研究
参考文献