贾慧青，上海市物理特级教师。上海市虹口区物理教研员。上海市中小学课程教材改革二期工程初中阶段物理学科成套教材评价专家组成员，上海市初中物理学科教材修订主编。国家教育部“2009年中小学教师国家级培训计划”“中西部农村义务教育学校教师远程培训”学科培训专家。
主要从事中学物理教学与研究工作。曾参加《上海市中学物理课程标准解读》的编写工作，参加上海市初中物理教材练习册的审查工作，主持“上海市中小学研训一体网络课程建设”初中物理学科课程开发工作。在《物理教学》《上海课程教学研究》《上海教学研究》等杂志上发表论文数篇。指导带教多位老师获全国中学物理教学改革创新大赛、全国中学物理教学名师赛及上海市中青年教师教学评选一等奖。

第一章 公开课的特征透视
第一节 公开课的界定
一、公开课
二、公开课与日常课
第二节 公开课的类型
一、教学研究课
二、教学评优课
三、教学汇报课
四、示范观摩课
第三节 公开课的意义
一、加强教学研究
二、提高教学质量
三、促进专业成长
第二章 公开课的形成原则
第一节 学习研究性
一、学习教学理论
二、研究教学问题
第二节 同伴互助性
一、倾听与对话
二、合作与互助
第三节 反思提高性
一、提供了教研突破口
二、提供了互动式活动
第三章 公开课的构建要点
第一节 确定目标 重视结构
一、确定教学目标
二、建立教学结构
第二节 打磨环节 注重衔接
一、针对教学目标设计环节
二、关注学生思维衔接各环节
第三节 研磨细节 掌控节奏
一、教学细节折射教学理念
二、教学节奏展示教学功力
第四节 擦亮亮点 突出方法
一、吸引学生全身心投入
二、激起教师产生共鸣
第四章 公开课的案例赏析
第一节 公开课的教学设计
一、教学任务分析
二、教学目标与教学重点、难点
三、教学设计思路
四、教学流程
五、教学过程
第二节 公开课的实施案例
一、新授课
二、复习课
三、试卷讲评课
第五章 公开课的发展思考
第一节 公开课的价值追求
一、传播课程理念
二、准确理解课标
三、研读把握教材
四、提供鲜活案例
五、搭建交流平台
六、实现资源共享
七、促进专业成长
八、培育学术团队
九、深化教学研究
十、强化研训结合
第二节 公开课的教研功能
一、继承、发展与超越
二、理念、操作与细节
三、设计、实施与反思
后记

《我们追求的公开课--初中物理课堂教学实践研究》这本书可以说是从区域层面，对上海“二期课改”以来组织开展初中物理学科教学研究、展示、评比等公开课的基本情况进行了回顾和整理。全书使用了25个案例来生动反映公开课追求的价值与理念，案例与观点结合紧密，可读性强。对教师来说，书中提供的公开课案例及其折射出的教学理念可以引导教师从直接借鉴过渡到迁移运用；对教研员来说，书中的公开课不仅仅是体现课堂教学的追求，更是反映了公开课背后的教研路径，可以引导教研员思考与探索有效教研的新模式。

公开课是教师专业成长的助推器，为教师专业化发展提供了可视化的专业道路。公开课是教学研究与培训的主要途径，是教学理论与教学实践密切联系的结合点。公开课对日常教学具有研究与引领的价值，将公开课的研究成果运用于日常课中，提高课堂教学质量，再将研究成果用公开课的形式传播出去，这就是公开课与日常课共存互促、相辅相成的紧密关系。
本书从公开课的特征透视、形成原则、构建要点和发展思考等方面进行了研析，通过案例剖析对我们追求的公开课进行了深入阐述，从新授课、复习课、试卷讲评课等课型的角度对公开课的教学设计案例进行了评析，最后从教学研究的视角对公开课的设计与实施进行了反思。