作者结合对职业教育的理解，提出“经营”是促使职业学校找出路、找活路的重要法宝。书中提出“经营学校”的核心思想，即一个核心：资源化；二个关键：质量至上、品牌第一；三个抓手：多元育人、多元办学、多元服务；四个支撑：专业支撑、队伍支撑、文化支撑、科研支撑。该书还着重强调了资源对学校经营的重要性，总结了自己治校过程中一些比较管用的管理经验，值得人深思。
作者在“经营学校”理念的指导下，不断完善学校的学历教育、参与生产和职业培训这三大功能，在育人、专业建设、课程改革、教师队伍建设、服务社会主义新农村建设及社会培训等方面带领教职工进行了诸多卓有成效的实践，赢得了社会的广泛赞誉。而这些实践也在不断深化、拓展着“经营学校”的内涵，并用事实表明职业教育对人的发展、对区域经济发展及改善民生的重要作用，让大家更加全面而清晰地认识到“经营学校”的重要性。
本书可为从事职业教育的一线工作者提供参考。

段福生，男，1963年生，北京市人，中学高级教师。现任北京市昌平职业学校党总支书记、校长，北京市昌平职业教育集团董事长，中国职业技术教育学会理事、北京市职业技术教育学会副会长、北京市人民政府教育督导室督导。主持国家级、市级课题研究6项，倡导的“经营学校”办学理念在全国职教界产生了广泛影响。先后荣获全国职业教育先进个人、中国职业教育杰出校长、首届全国教育改革创新杰出校长、北京市先进工作者、2010年首都十大教育新闻人物、首都市民学习之星等荣誉称号。

导语
第一章 与改革开放同行
“一面旗帜”的升起
奔跑着前进
坚定不移走下去
第二章 睁眼闭眼都是职业教育
从农村来，到农村去
我有职教情怀
大的特点是善于学习
感念终身的人
第三章 职业教育的几个关键词
职业教育是一种“跨界教育”
职业教育是一种“类型教育”
职业教育是一种“面向人人的教育”
第四章 经营是职业学校的灵魂
逼出来的选择
资源有多少，路就有多远
转向全面经营学校
第五章 管理一一管用就好
主导型管理定方向
精细化管理抓落实
家庭式管理赢人心
第六章 育人先育师
培养德艺双馨的教师
“双师型”教师从哪里来
投资培训，让教师走出去
规范用人制度，把行业专家请进来
专家多元化校本培训
第七章 立德树人，立校之本
谨防学校变学店
探索实施“成”字程序教育
第八章 抢抓机遇，果断先行
产业决定专业
“优三精一促二”
做好实训基地建设这篇大文章
第九章 齐步走，不要求都走齐
艰难的转型
拿汽车运用与维修专业“试水”
打造“有用、有趣、有效”课堂
技能展，展出职业教育风采
第十章 大家不同，大家都好
进来的都是宝，出去的都是才
技能成就梦想
适合的才是最好的
小社团“秀”出大精彩
自信比获奖更重要
用生命点亮青春
“我也能上班了”
第十一章 情系“三农”
从“姓农”到“为农”
找准项目，“小春饼”带动大产业
校村共赢结硕果
任重而道远
第十二章 走向培训这片蓝海
培训，职业学校的第三个职能
趟出了门道儿
结束语
附录 北京市昌平职业学校简介