当孩子表现出教养的困难和麻烦时，如果父母知道这不是个别行为，而是这个年龄阶段孩子共有的暂时现象，心里就会踏实很多。同样，对于大多数父母而言，如果了解孩子在某个年龄阶段的特点，就可以减少在教育孩子过程中的盲目性。
为了告诉父母孩子在成长各个阶段的发展和行为，美国格赛尔人类发展研究所在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究，并将研究成果汇集在《你的N岁孩子》系列。本册为《你的13-14岁孩子》，书中不仅详细总结了孩子13-14岁年龄段在身心发展特质、心智等各方面能力的发展情况和人际关系表现，也总结了他们这一阶段的成长规律，并列举孩子的很多典型表现，在此基础上给父母提供教养建议、亲子共处技巧。
本书由路易丝·埃姆斯、弗兰西斯·伊尔克、西德尼·贝克著。

作者序
给父母一份关于孩子的成长地图
名家推荐序（一）
众里寻他千百度
名家推荐序（二）
在这里寻找答案
名家推荐序（三）
在帮助孩子的同时懂得孩子
译者序
因为懂得，所以从容
Chapter 1 我们对青少年的研究
1. 从宏观上把握孩子的成长脉络
采访背景与对象
采访详谈
数据分析
2. 成长是核心
3.个性特征是孩子成长过程中的独特演绎
性别差异
体质与气质
智力
成长风格
与社会的相容性
与时代的相容性
Chapter 2 13岁孩子的成长与发育状况
1.成熟状况：摇摆不定、不停纠结的年龄
喜欢独处，“封闭”自己
不合群的个性恰恰符合 13岁少年的成长规律
对自己进行反思，过程纠结，干脆关闭自己
性格导致母子关系陷入紧张阶段
朋友关系明显处于重要位置
喜欢上学缘于内心喜欢接受挑战
受道德观念影响
不对成年人吐露心思
阴郁的 13岁只是成长过程中的一个阶段
2.人体机能体系：能够进行自我调节
健康：总体向好的方向发展
宣泄紧张情绪
视力下降
女孩生理发育及性意识
男孩生理发育及性意识
3.自我照料和日常作息：安排得十分妥帖
饮食：自我控制
睡眠：形成自己的作息规律
洗浴以及头发梳理：他们不愿花费太多时间
衣着以及房间清洁：依照自己的喜好打扮和布置房间
金钱：更喜欢通过劳动赚得
劳动：工作效率和结果皆让人满意
4. 情绪：从阳光开朗转为孤寂沉默
体形对情绪的影响
环境对情绪的影响
食物对情绪的影响
5.自我意识：注重眼前，顺其自然，自我反省
13岁少年更在乎眼前，凡事喜欢顺其自然
自我认知透彻，敢于面对真实
非常注重自己的思维能力
安全感不足的 13岁少年会过分敏感
注重“眼前”，对未来也有规划
6.人际关系：不愿与人为伍，喜欢独处
每段关系都影响孩子的性格
与父母的关系是青春期孩子首先要解决的关系
与父母的关系：不愿妥协
具体案例
与兄弟姐妹的关系：不喜欢被打扰
与同性朋友的关系：有少数几个密友
与异性朋友的关系：女孩更喜欢与异性相处
派对上的人际关系：女孩更热衷于派对活动
7.活动与兴趣爱好：对感兴趣的事情满腔热情
对过去喜爱的事情想转变态度不容易
户外活动
室内活动
俱乐部以及露营活动
阅读
需要久坐的视听活动
吸烟、喝酒、吸毒
8. 学校生活：专注学习，热爱校园
在学校的表现更加沉稳
学校成为 13岁少年的主要社交场所
特别在意老师对自己的态度
对各科目的喜好程度不一
9.道德意识：极端和高标准
道德标准的制定不是出于为自己考虑
有自己的判断力
善于修正自己的内心世界
不良的生活习惯让13岁少年很难接受
社会问题引发少数13岁少年的思考
Chapter 3 14岁孩子的成长与发育状况
1.成熟状况：精力十足，渴望充实的生活
洋溢活力，充满热情
从只反抗父母中的一人到对两者都抗拒
内心虽然抗拒，却依然深爱父母
与家人的关系变化微妙
在社会上的举动表现出阳光的一面
异性关系很容易确定，但不牢靠
不良嗜好占据相当多的空余时间
大多数 14岁年青人喜欢学校生活
与成年人相处融洽
希望自己的事情自己做主
2.人体机能体系：从容而放松
健康：身体强壮，极少数人偶尔一试毒品
小动作宣泄紧张的情绪
视力状况良好，对戴眼镜极其反感
女孩生理发育及性意识
男孩生理发育及性意识
3. 自我照料和日常作息：自主性提升
饮食：对食物的偏好很明显
睡眠：由自己掌控
洗浴以及头发梳理：注重个人卫生
衣着以及房间清洁：注重个性魅力
金钱：开销增大，要建立良好的理财计划
劳动：主动承担家务
4. 情绪：积极阳光，快乐是主旋律
偶尔的小阴郁不会影响积极阳光的一面
不刻意克制情绪
对身体的关心程度提高
5. 自我意识：独立自立，接纳度高
满意自己的现状
虽然发育程度偏慢，但不介意别人的眼光
对和平、幸福的生活充满向往
满足现状，对未来充满期许
对婚姻的渴望程度降低
具体案例
6.人际关系：多半会因为意见不合而闹情绪
与父母的关系：对母亲意见较多，更加依靠父亲
与兄弟姐妹的关系：争吵过后，更多的是快乐时光
女孩选择朋友倾向于对方性格与自己合拍
男孩选择朋友倾向于他自己乐意
异性关系：主动接近对方
7.活动与兴趣爱好：喜欢参与各种活动
户外活动
室内活动
俱乐部以及露营活动
阅读
需要久坐的视听活动
吸烟、喝酒、吸毒
具体案例
8.学校生活：才华和能力得到最大程度的绽放
敞开心扉接纳新事物
师

给父母一份关于孩子的成长地图
我们在这里讲述的是孩子在相应年龄段所应有
的行为或者行为规范。这些东西能让不少家长看过
之后感到心里踏实，因为做父母的总是愿意了解自
己的孩子会有哪些行为。当然，我们这些描述也有
可能反而使一些家长更加焦虑，甚至愤慨。好在绝
大多数父母都会因为预先知道了孩子可能会出现的
一些行为，而多多少少放松下来。而这正是我们愿
意看到的事情。
尤其让许多父母感到安慰的地方是，他们现在
终于明白，孩子在某些阶段出现的一些“糟糕”行
为，其实是一种“正常”行为。因为，别人的孩子
也都这样。
我们这一群人在阿诺·格塞尔博士的亲自带领
下，跟踪了孩子四十多年，详细研究儿童行为的发
展与变迁。我们的研究始于当年格塞尔博士指导下
的耶鲁大学科研诊所，也就是现在著名的格塞尔人
类发展研究所的前身。
这些针对数千名儿童（一点不夸张）的不断学
习和研究，使得我们坚信，人类行为的成长模式十
分有规律。我们可以相当准确地预料出孩子在某种
行为阶段之后将会出现什么行为阶段。这里的行为
，指的是能够表现出孩子的运动能力、语言能力、
适应能力，以及与人相处的能力等各方面的行为。
我们的确能够很有自信地告诉你，通常来说，一个
男孩子或者女孩子会在某个年龄出现某种行为特征
。但是，毫无疑问，没有哪个孩子可能是一个“通
常来说”的孩子。正如我们在这本书里的第八章将
要详细阐述的那样……，都可能从各个不同的方面
有别于任何其他孩子，甚至包括和他或者她同胎而
生的兄弟姐妹。
因此，当我们告诉你，四岁孩子是张狂而可爱
的，五岁孩子是沉静而安详的，六岁孩子又是怎样
怎样的时候，请你记住一点，这并不意味着所有孩
子都会在某个特定年龄段表现出某种特定行为来，
而且都肯定或者应该跟我们的描述完全一模一样。
同样是发育十分正常的男孩和女孩，他们的行
为成长既可能比我们描述的进程时间表更快，也有
可能比我们的进程时间表更慢，当然也很有可能不
偏不倚，与其同步前行。不论孩子的成长是更快还
是更慢，这都不值得家长因此而忧心忡忡。
不仅仅是每个孩子的成长进程快慢有所不同，
而且其行为的和顺与不和顺的程度也相当不同。有
些孩子不论在哪个年龄段都十分招人喜爱，很善于
调整自己，让别人觉得十分易于相处；另有些孩子
则相反，不论家长多么懂得孩子、多么精心照料，
他都有可能在整个童年阶段十分难以相处，甚至有
可能在任何年龄段都十分不易相处。
有些孩子各方面的成长明显十分均衡，齐头并
进。他们在各个不同方面的发育进程要么都提前，
要么都延迟，要么都恰好跟我们的描述同步，包括
他们的语言能力、运动能力、适应能力，以及所谓
的为人处事的能力。可还有些孩子却并不均衡，比
如有可能他的语言表达能力进步神速，而运动方面
的能力却远远落后；或者很可能完全倒过来。
在这本书后面的章节里，我们将会详细阐述孩
子与孩子之间的个体差异。但这却绝不是为了要让
我们的读者因此而更加惴惴不安；相反，我们在这
本书的一开始就再三强调，我们对孩子各种行为的
预期只不过是常规描述，是对众多孩子自然展现出
来的各种行为的一个概述而已。
我们不妨打个比喻，把这本书里以及其他类似
书籍的描述都比喻成一份地图，而且是你想要前去
旅游的那个国家的地图。我们能够告诉你的是那个
国家总体来说是个什么样子；但是我们却不能够告
诉你，你的旅程将会是什么样子。你可能比其他游
客走得更从容些，或者更匆忙些；也可能比别人看
得更细致些、更周详些，甚至有可能会回过头去再
看看。你的这份地图既不能告诉你将会遇到什么，
也不能告诉你应该做些什么。它能够告诉你的只不
过是这块地界的大致模样。人们大多愿意借助于地
图的帮助。许许多多的父母也愿意借助于我们所做
的这份孩子行为描述图的帮助。因此，如果你愿意
，请使用我们的行为描述图吧，我们很希望你能因
此有了一个很实用的向导，就像许许多多的家长一
样。只是，请你不要因为我们的常规描述跟你的孩
子不太一样，就去指责自己的孩子不好，或者指责
我们的描述不对。每一个孩子都是一个美好的、与
众不同的独立个体，我们仅仅希望这本书能够帮助
你在孩子成长的各个阶段更加懂得欣赏他。

爱他，就要了解他，一年一本，你想知道的关于孩子的一切！
全球阶梯教养圣经！耶鲁大学40年研究成果；美国格塞尔人类发展中心根据上千位孩子真实成长跟踪总结的早教百科；兰登书屋30年当家好书，两代父母，3亿家长的信赖选择。
中国著名儿童教育专家李跃儿、胡萍、小巫、安燕玲、海文颖倾情作序推荐！
内容全面，从日常生活到教养难题，关于孩子每年的一切，尽在《你的N岁孩子》系列，帮助妈妈了解孩子每一年成长的工具书！
本册为《你的13-14岁孩子》，由路易丝·埃姆斯、弗兰西斯·伊尔克、西德尼·贝克著。

很多家长常为孩子成长中的某些阶段性表现而
困扰，《你的N岁孩子》将几十年的研究结果呈现给
读者，让大家了解到孩子在不同年龄段的大致特点
。孩子的成长既有共性也有个性，我们要在学习儿
童成长规律的同时，也对孩子多陪伴、多观察。我
给所有的家长朋友们推荐《你的N岁孩子》！
——罗玲（儿童教育专家、“妈妈加油站”创
始人、畅销书《妈妈强大了，孩子才优秀》的作者
）
这是一套研究1～14岁孩子发展规律的书，无论
是东方还是西方的父母，都希望在了解孩子发展规
律的基础上来帮助孩子成长，都希望孩子具备善良
、责任感和自律等优秀的人格品质。由此，这套书
能够帮助到中国的父母们。
——胡萍（中国儿童性教育的先驱，《成长与
性》等畅销书的作者）
儿童成长是分阶段循序渐进的，每个阶段都有
不同的需求和特点，这套书详细解释了各年龄段孩
子的成长规律、行为特征和心理需求，让父母们有
案可寻，不至于摸不着头脑。
——小巫（著名儿童教育专家，被国外媒体誉
为“中国的斯波克博士”）
相比较个人发展和心理认知的专业书籍的晦涩
，《你的N岁孩子》系列更加生动，语言更容易理解
。在这里，你一定会找到自己家里的那个宝贝，也
更能走进他们的内心。
——兰海（上濒教育机构创始人，中央电视台
《成长在线》特邀专家）
我要郑重地向所有的家长们推荐这本书，看看
它是用怎样的关怀，向想要了解孩子的人讲述孩子
，又是用怎样朴实贴切的招数在帮助它的读者。
——李跃儿（中国著名儿童教育专家，中国芭
学园创始人）

1．从宏观上把握孩子的成长脉络
这部著作把我们针对随着年龄增长而发生的行为变化的研究，带人了前青春期和青春期的年龄。我们一直格外关注在当代美国的文化氛围下，年龄对孩子的系统行为所造成的影响。
我们发现，尽管孩子行为的成长是渐进式的，不过哪怕到了青少年时期，孩子年复一年的成熟所带来的成长的特征和趋势，仍然和生命最初的10年十分相像。10岁是孩子们成长螺旋进程中的一个转折点，11岁左右他们开始出现青春期行为。青春期少年的成长从10岁到20多岁仍然呈现螺旋式的推进，随着年龄增长而发生的行为变化也跟童年时期一样明显：行为相对和顺的年龄段与相对不和顺的年龄段交替出现，表现较为外向的年龄段与较为内向的年龄段交替出现。
孩子成长的机制、模式和规律，在13—14岁期间是怎么体现出来的呢？对这一问题的回答，成为我们这次探索的目标。
采访背景与对象
我们一直和一大群孩子保持着联络，这群孩子的成长我们已经跟踪到了10岁。于是，这一幸运的组合环境使得我们能够继续我们的研究。这些孩子以及他们的兄弟姐妹和同龄朋友，构成了这次青少年研究的原有核心小组，即115个采访对象。在他们的整个青春期期间，我们反复约见访谈。在此基础上，每一岁的年龄组我们又增加了50个孩子。10个不同年龄组一共有545个孩子接受了我们的访谈。
这些孩子的家庭，除了极少数之外，全部来自康涅狄格州的纽黑文及其郊区。有些家庭在搬家之后，仍然按照我们的研究要求，定期回来花半天的时间和我们见面。在研究期间，针对我们的研究方法与目的，所有家庭都积极参与并配合。
另外，1977—1978年我们又增设了一组由1000多名研究对象组成的补充小组，这些年青人每个人都回答了我们的问卷，问卷中的问题涵盖了包括性在内的社交行为(参见附录一)。这一组研究对象来自全美国自东海岸到西海岸的不同社区。
在智力方面，根据韦克斯勒一贝尔维尤测试成绩的结果，我们的原有核心小组成员的智商均略高于平均水平。10、11、14岁的智商成绩达到117，而12、13、15、16岁的智商成绩达到118。他们所属家庭的社会经济地位也都处于良好的状况。我们的研究方法本身就使得我们趋向于选择社会地位相对稳定的家庭，因为我们需要年复一年地反复约见。大部分家长的职业属于专业性、半专业性、管理性、技能性的领域。孩子的学习成绩，在比较富裕的学区的学校里，属于良好到优秀的水平。而1977—1978年补充小组的成员则有所不同，其家庭的社会经济地位从福利救济家庭到富裕家庭都有。
因此，我们所研究的对象都是正常的孩子。在了解孩子的个性和生长特性方面，我们也得到了家长的热忱协助。我们对原有研究对象的每一次采访，都包括对孩子的一次详尽的行为及性格测试，一次和父母的详谈，一次和孩子的详谈。(详情请见附录一)家长都热衷于观察孩子的成长状况测试(通过单面镜)，随后的父母详谈他们也都热情配合。与孩子的详谈，由一名研究人员和一名孩子私下单独进行。每一次完整的访谈过程都需要大概半天时间。
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