第一章 绪论
一、研究背景
（一）乡村小规模学校的政策变革
（二）乡村小规模学校建设与发展的制度困境
（三）研究立场与研究问题
二、研究现状
（一）乡村小规模学校的界定
（二）乡村小规模学校的定位与发展
（三）乡村小规模学校的现状与困境
（四）乡村小规模学校发展的对策与建议
三、研究方法与过程
（一）研究方法与思路
（二）工作过程
四、研究的价值与意义
（一）研究的创新之处
（二）研究的价值
第二章 发展定位与权力
一、乡村小规模学校的定义与定位
（一）乡村小规模学校定义涉及生存
（二）乡村小规模学校为《中华人民共和国义务教育法》保底
（三）群众对撤与留的诉求分化
（四）政府办好乡村小规模学校的困难
二、乡村小规模学校的办学自主权
（一）管理体制决定了学校权力范围最小
（二）经费被挤占预算能力欠缺
（三）乡村治理应包含对学校的管理
三、作为规划和发展依据的办学标准
（一）国家标准缺位地方标准先行
（二）现行地方标准存在的问题
（三）城乡统一标准的含义
四、落实弱势优先原则
（一）严格撤并程序，保障就近入学法定权利
（二）提高教师队伍素质和外部支持质量
（三）加快推进乡村小规模学校办学标准的制定
（四）基于乡村振兴战略与社区融合发展
第三章 基础设施建设与环境
一、基础设施建设及环境构建现状
……
第四章 教育装备的配置与使用
第五章 教育信息化的进展与对策
第六章 教师资源配置与教师专业发展
第七章 课程与教学
第八章 学校管理
第九章 国际经验
参考文献

本书以实现乡村振兴为目标，坚持乡村文明与城市文明同等价值的理念，围绕保障基本发展权和尊重乡土特征分析了乡村小规模学校发展现状和发展策略。本书从学校如何完成法定任务并缩小城乡教育质量差距，如何与社区的融合促进学校和乡村的共同发展，全面探讨乡村学校定位与权力、乡村学校环境应该怎样建设出乡村之美、现代化背景下教育装备怎样满足乡村师生生活、学习和发展的需求、教师配置问题与教师发展权、课程与教学怎样适应小班特点并满足学生综合素质培养需求、学校管理怎样适应小校特点，以及其他国家的成功经验。