王一平，女，1981年生，中共党员，河南温县人，法学博士。毕业于郑州大学，主要从事思想政治教育与公民教育研究。在《理论月刊》《学校党建与思想教育》等期刊发表学术论文多篇。获厅级优秀调研成果一等奖1项，获省高校思想政治理论课精彩案例一等奖，主持校级、厅级课题3项，参与国家社科基金1项，参编著作1部，参编教材1部。

第一章 绪论
第一节 选题背景及研究意义
一 选题背景
二 研究意义
第二节 国内外现状研究综述
一 国外研究现状综述
二 国内研究现状综述
第三节 研究内容与研究方法
一 研究内容
二 研究方法
第四节 研究重点、难点、创新点
一 研究的重点、难点
二 创新之处
第二章 公民、社会主义合格公民及其培育价值
第一节 公民的概念与辨析
一 公民的概念及其演变
二 公民相关概念的辨析
第二节 社会主义合格公民的概念与特征
一 社会主义合格公民概念的界定
二 社会主义合格公民概念的辨析
三 社会主义合格公民概念的特征
第三节 培育社会主义合格公民的当代价值
一 全球化时代强化国家认同的需要
二 社会主义现代化建设的需要
三 实现中国梦的需要
第三章 中西公民培育思想发展脉络梳理
第一节 西方公民培育思想的历史变迁
一 共和主义公民培育思想
二 自由主义公民培育思想
三 社群主义公民培育思想
四 多元文化主义公民培育思想
第二节 我国公民培育思想的历史演进
一 晚清时期公民培育的萌芽（1840-1911）
二 民国时期公民培育的发展与滞后（1912-1949）
三 中华人民共和国成立后至改革开放前公民培育的发展与断层（1949-1978）
四 改革开放以来公民培育的复兴（1978至今）
第四章 社会主义合格公民培育规格探析
第一节 社会主义合格公民应认同其公民身份
一 珍惜来之不易的公民身份
二 积极认同公民的多维身份
第二节 社会主义合格公民应掌握相应的公民知识
一 掌握公民知识的必要性
二 学习公民知识
第三节 社会主义合格公民应树立的公民意识
一 爱国意识和法律意识是首位
二 权利和义务相统一意识是核心
三 参与意识是关键
四 社会公德意识是根基
五 文化意识和生态意识是支撑
第四节 社会主义合格公民应树立社会主义核心价值观
一 社会主义合格公民要树立科学、正确的价值观
二 社会主义合格公民应有的价值理念
第五节 社会主义合格公民应具备的公民行为能力
一 “能力本位”观念的树立
二 社会主义合格公民应具备的具体行为能力
第六节 社会主义合格公民应有的民族文化素养
一 中华文化多样融合的民族文化素养
二 维护国家统一和民族团结的责任感与义务感的民族文化素养
三 浩大刚正、大义凛然的“浩然之气”的民族文化素养
四 自强不息和奋发图强的民族文化素养
五 “厚德载物”兼容精神的民族文化素养
六 以和为贵、贵和崇和的民族文化素养
七 诚实守信，言信行果的民族文化素养
八 以民为本，尊重人的尊严和价值的民族文化素养
九 天人合一自然观的民族文化素养
十 文明礼仪的民族文化素养
第五章 社会主义合格公民培育的制约因素和现实基础
第一节 制约因素
一 传统文化中消极思想对社会主义合格公民培育的影响
二 学校中偏颇教育理念对社会主义合格公民培育的制约
三 全球化给社会主义合格公民培育带来的挑战
第二节 现实基础
一 公民培育内容在学校相关课程中的渗透
二 理论研究成果增多
三 公民培育的实践探索
第六章 社会主义合格公民培育的理论建构
第一节 社会主义合格公民培育的理论依据：马克思主义关于人的自由全面发展学说
一 人的自由全面发展是人类永恒的价值追求和价值理念
二 培育社会主义合格公民是人的自由全面发展之中的中间环节和必经阶段，融入于人的自由全面发展之中
第二节 社会主义合格公民培育的指导思想：社会主义核心价值观
一 社会核心价值体系与社会核心价值观
二 社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观
三 用社会主义核心价值观统领社会主义合格公民培育过程
第三节 社会主义合格公民培育的基本内容
一 培育公民人格
二 促进公民身份认同和国家认同
三 传授公民知识、养成公民意识
四 培树社会主义核心价值观
五 在参与实践中提升公民能力
六 传承弘扬中华优秀传统文化
第四节 社会主义合格公民培育的主要原则
一 坚持国家认同的首要地位
二 尊重培育对象的主体地位
三 注重个体差异和群体差异
第五节 社会主义合格公民培育的路径选择与优化
一 以家庭教育为基点，巩固社会主义合格公民培育的启蒙地
二 以学校教育为重点，构筑社会主义合格公民培育的主阵地
三 以网络教育为载体，净化社会主义合格公民培育的交互平台
四 以社会教育为补充，完善社会主义合格公民的培育途径
结语
参考文献

本书关于社会主义合格公民培育问题的提出与探讨，不仅是社会发展对公民提出的时代要求，也是公民个体实现自我全面发展的主观需要。
本书倾向于从高标准来诠释社会主义合格公民。因为国家提出“培育社会主义合格公民”这个战略目标并非是对公民的伦理底线要求，如果是一个不经努力就可以轻而易举达到的目标，公民就有可能失去追求自我完善与发展的动力！

本书力图从公民身份、公民知识、公民意识、公民价值理念、公民行为能力和公民民族文化素养六个层面对社会主义合格公民培育规格进行理论探析，从社会主义合格公民培育的理论依据、指导思想、基本内容、主要原则、路径选择与优化等方面构建社会主义合格公民培育理论体系，回答“什么是社会主义合格公民”和“怎样培育社会主义合格公民”这一基础理论问题。