刘凯钊，中学化学高级教师，广州市名教师工作室主持人。华南师范大学化环学院硕士研究生兼职导师。主要研究领域：教师教育，素养为本的中、高考备考研究，课堂观察研究。

第一章 命题的基础理论与依据
第一节 学业质量评价的相关理论
第二节 标准化考试的质量指标
第三节 命题依据
一、《普通高中化学课程标准(20l7年版)》对命题的导向作用
二、近三年化学学科《考试大纲》的变化对命题的导向作用
第二章 深入研究高考试题 把握命题规律
第一节 历年高考化学试题的特色评析
一、高考化学试题的特色分析
二、还原命题细目表 把握高考命题规律
第二节 应用大数据的思想方法研究高考试题
一、近五年全国I卷选择题考点对比分析
二、近三年全国I卷非选择题考点对比分析
三、大数据挖掘高考化学信息的方法和信息利用
第三节 高考试题与教材相关性研究
一、试题与教材素材相关性研究
二、以人教版教材为素材的命题案例研究
第三章 提高教学效率的命题实践探索
第一节 藏题的策略
第二节 选题的策略
一、选题的方法
二、选题的“四忌”
第三节 试题改编的策略
一、试题改编的技巧
二、试题改编的案例
第四节 原创试题的策略
一、试题命题框架
二、试题命制实例
三、基于STSE命制的试题
第五节 组卷的策略
第六节 设置多样性作业
一、设置书写化学作文
二、设置小制作作业
三、设置学生命题作业
第四章 提升教师命题能力的策略
第一节 通过合作研讨，提高研究试题的能力
一、加强理论学习掌握命题理论
二、合作命题实践探索，形成命题共同体
第二节 命题比赛，提高教师的命题水平
一、说题竞赛活动
二、命题竞赛活动
第三节 加强试题评价，把握命题规律
一、实施试题评价的目的——改进和提高
二、评价试题的视角
三、试题评价案例
第五章 命题研究成果
一、深入研究某一知识点，形成题组
二、建立“6+1”试题题库
三、专家对成果的学术价值和应用前景的评价
附录一 关于开展区域高中化学教师“说题”活动的通知
附录二 原创或改编化学试题的说题方案(正案)
附录三 高中化学教师命题现状调查问卷
附录四 “1”试题命制的范例
附录五 “6”试题命制的范例
参考文献

考试是衡量学生掌握知识程度的主要手段，命题是衡量教师测试水平与评价素养的重要环节。命题技能是教师的基本专业技能，是教师准确把握本学科知识深度和广度的综合体现。本书即是以此为出发点，着力于解决教师命题的难题，有助于教师快速高效地编写题目，完成对学生的测评。