郭姜燕，江苏如皋人，在《儿童文学》、《少年文艺》、《读友》、《意林》等杂志发表儿童文学作品30多万字，多篇作品被《儿童文学选刊》、《读者》、《意林》等杂志转载，作品入选儿童文学年度选本，《为了让你记住我》获首届“学友园杯”全国幼儿园中小学教师儿童文学大赛银奖，《幸运数字3》获第三届“周庄杯”全国儿童文学短篇小说大赛优秀奖，出版小说集《看了蚂蚁又看云》等。

我确信，一直困扰着声吸收系统测量的一些难题
，非到赛宾的近似定律被更可靠的定律代替的时候才
能解决。莫尔斯、亨特、白瑞内克和马大猷，他们都
是本会会员，以及一些欧洲的研究人员对这个新的必
要的理论做出了重要贡献。
——国际著名声学家、美国声学学会发起人之一
孥德森教授
在哈佛的时候，我就赞赏马教授的才干，并预言
在他声学领域将会胜过别人。
——国际著名声学家、美国国家科学奖章获得者
柏瑞内克博士
（马大猷的非线性声学研究）方向正确，思想新
颖，在进行别人想做而没有做到的事情。
——国际声学委员会主席、美国非线性声学专家
布莱克斯托教授
马大猷教授领导的研究小组对非线性驻波的研究
，在理论上已有重要突破和建树，在实验上也有一系
列新成果，学术思想很有独到之处。
——国家最高科学技术奖获得者、数学家 谷超豪
院士

总序
创作谈
马老师的蜗牛
后窗
站在夏天里的帅教官
给公鸡先生写封信
空笼子
胎记
小九
心中只有李紫薇
幸运数字3
为了让你记住我
有只鸽子曾经来过
怪人在食堂相遇
我是你的记忆
我是爷爷的孩子

马老师的蜗牛
这样的情景，阿离第一次见到。她站在学校长长的走道上，不敢迈出脚步。
走道上，残留着雨后的积水，晨光中亮汪汪的，横着一条，竖着一条，斜着还有一条，都是蚯蚓。它们有的一动不动，成为胖乎乎的一具尸体；有的在挣扎着蠕动着，似乎想拼命逃走；还有的奄奄一息，只有微微动着的身子证明它还活着。
阿离被这景象惊呆了。它们从哪里来？为什么会留在水泥通道上？
是因为喜欢雨吗？就像阿离一样，一见到雨就兴奋，专门挑那水坑走，用力把脚踩进去，发出啪的一声响，水花溅开的一瞬，心花也就开了。这些喜欢着雨的蚯蚓，从花圃中偷偷跑出来玩耍，然后就迷路了，它们不知道好玩的背后可能藏着危险。那回阿离在雨中玩得久了，出了汗，淋了雨，回家就感冒了，吃药打针，折腾了好几天呢。
阿离呆呆地看着蚯蚓，沉浸在突如其来的悲伤中。
“阿离，这有什么看头啊！快去食堂吧！”妈妈去学校的地下车库停好车之后，催促着阿离。
阿离忽然弯下腰，捡起那条看起来最弱的蚯蚓，放在路边花圃中的泥地上。
“你要赶快好起来啊！”那条蚯蚓好像听到了阿离的话，真的动了一下，向花圃深处游了过去。
阿离受到了鼓舞，接着捡起一条放进了花圃。
一条，两条……通道上的蚯蚓越来越少，连那已经死去多时的，也被阿离小心地放到了花圃中。
“董老师——在看什么呀——”远处一位老师喊着阿离的妈妈。
妈妈笑着回答：“在看我家阿离当英雄呢！”
阿离捡完最后一条蚯蚓，把湿淋淋的手在裤腿上蹭了蹭，妈妈叫道：“喂，阿离，你太恶心了，这么脏的手怎么能在裤子上蹭呢，看看你的裤子！”
阿离低头一看，果然，嫩黄色的裤子上出现了几条脏兮兮的湿痕。不过，比起那些到了安全地带的蚯蚓，这点脏算什么呢？
妈妈哭笑不得，拽起阿离去食堂了。
董老师有些害怕同事们聚在一起谈论各自的孩子。
说来也怪，同事们的孩子几乎个个都挺优秀，考上名牌大学的就不用说了，正在读高中初中的，个个都在实验班，在自己学校读小学的，也都是班里的尖子生，还特别多才多艺。当然，除了阿离。
阿离是个奇葩。大家经常背着董老师私下议论着阿离。议论阿离其实就是议论董老师——看看，把自己班里的学生教那么好有什么用呢，自己的孩子都教不好，真是失败呀！
董老师不用去听，就知道大家议论着什么。她不是不着急，也不是没有努力过，可最后她还是被阿离打败了。
被打败并不都是令人难堪和难过的事，董老师在跟阿离的长期“斗争”中一天天重新认识阿离。然后，她坦然接受了阿离的“不优秀”，甚至一天比一天更爱这个不能给她带来荣光的女儿。
阿离还是被妈妈带着去洗了手。
食堂里的老师来了不少，阿离眼尖，看见了自己的班主任马老师，她几乎是欢呼着跑去的：“马老师，告诉你一件事哦！”
马老师正专心剥着一只鸡蛋，手一抖，刚刚剥好的鸡蛋掉到了餐桌上破碎的蛋壳里了。
马老师脸上闪过一丝很难察觉的不快，抬起头的时候，那不快已经迅速被隐藏好了：“阿离，什么事？”
“马老师，刚才我救了好多的蚯蚓！可是，有几条已经死了，还有一条是被人踩死的，身子都碎了，好可怜啊！”阿离想到那几条死去的蚯蚓，眼神黯淡下来。
P1-3

本书作为“儿童文学光荣榜”系列中的一部儿童文学作品，是儿童文学作家郭姜燕创作的短篇小说集。本书选入《马老师的蜗牛》《给公鸡先生写封信》《怪人在食堂相遇》等多篇短篇小说。作者以一个语文教师那特有的细腻文风和温暖情感，加上对孩子们的深刻理解，在作品中表现出幽默生动和飘飞的想象。给小读者以一种被金色阳光照耀的感觉，她的笔触总是那么柔软，既能抚慰孩子们的心灵，又让孩子们感到未来那么充满希望。

她比故事更明媚
因为时间有些赶，我们对儿童文学作家郭姜燕老师的
采访，凑到了周休天。计划是面对面采访，或者至少是电
话采访，不过她听到这个时间安排后，让我们把问题直接
发给她，干脆用笔作答，不占用我们的周末休息时间，也
省去了录音后期的整理工作。她的贴心，和她的儿童作品
一样，透明如湖，有一眼见底的美好。
在网上找到一张她的照片，她和猫都伏着一摞书，猫
闲闲地在她手掌的轻抚下撒娇，她笑得清怡，自带柔光。
她留童花头，无框眼镜后有弯弯笑着的一双眼睛，唇齿上
挂着弧漂亮的微笑线，可爱的一张脸，看不出年龄，更让
人想不到她的女儿都已经大学毕业了。而郭姜燕老师最初
开始儿童文学创作，就是因为她的女儿和猫。
2009年暑假，她试着写了一篇以女儿为原型的短篇小
说《季悠然和她的猫》。她说，“最初的儿童文学写作纯
属‘意外’，女儿有养猫的情结，所以才尝试写了这个短
篇。没想到投稿后被《儿童文学》杂志录用，这给了我极
大的信心。后来参加一个课题研究，我的导师鼓励我说，
研究儿童文学也是搞好教育科研的一条路径，于是我便开
始认真对待儿童文学了。我研读优秀的儿童文学作品，细
致入微地观察儿童，努力为儿童写出最纯净的文字，在这
个过程中，我发现因为对儿童和文学的亲近，让我的心态
越来越平和，学生也越来越喜欢我，而我本已丢失的职业
幸福感又回来了。是儿童文学给了我工作和生活的热情”
。
郭姜燕老师现在执教于苏州大学实验学校，是一名语
文教师，教学与文学创作是她生活中和皮肤一样贴近自己
的存在。她习惯了和孩子们在一起，习惯了在真实的生活
里找到每一次创作的原点，再用她写出的故事给予孩子们
有益的启发。“生活给了我创作的养分，而创作让我的生
活更有质地。我一直以来都很感激我的学生，是他们把我
培养成儿童文学作家的。从他们身上，我感受到童年独有
的天真、热情、率性、纯净，看到他们活泼泼的笑脸就仿
佛看到了春天，与他们‘耳鬓厮磨’使我获得了简单的快
乐……”她的想法里跳跃着明媚的色彩，斑斓地洒在她的
作品里。
提及创作儿童文学与做老师之间有怎样的相互影响时
，郭姜燕老师说，她很感谢儿童文学。在与儿童文学触电
之前，她写了不少教育教学类的论文，努力向名师的目标
进发，但是她发现这样做给她带来了一些荣誉称号，但却
没能让她成为一个幸福的老师。恰恰是儿童文学，使她成
了一个懂孩子，也让孩子更喜欢的老师，职业的幸福感也
成倍增长了。应该说，她是边进行儿童教育研究边进行儿
童文学创作，说不清到底谁服务了谁。
《看了蚂蚁又看云》《我们的秘密》《猜猜我从哪里
来》《太阳村的孩子》《蘑菇汤》《阿左》《南寨有溪流
》和《啾啾和呀呀的故事》……每一部作品都是给童年的
美好书籍。郭姜燕老师用了不到十年的时间，成了一位高
产的儿童文学作家，阅读和创作出自她美好的自觉。“我
的写作过程更像是一种自我开导和疗愈，我会回看自己的
作品，用它们来熨平自己心灵的褶皱，让自己不断地回到
童年，回到初心。”“成为儿童作家的我，比之单纯的语
文教师，更加贴近童年，热爱童年，尊重童年。我要用文
学，用彼此的爱，守望孩子们的童年。”她不停下笔的动
力，极其不凡，也极其平凡，是为了她每天眼见的童年与
成长，也是为了自己对单纯的需要。
郭姜燕老师的童话作品《布罗镇的邮递员》荣获了第
十四届“五个一工程奖”，她因此接受了许多专访。在采
访中，她谈到最多的不是写作经验，而是儿童文学对自己
的影响。她说：“儿童文学的阅读与创作，让我成为理解
孩子的作家老师，我眼中的孩子们有了自己的个性色彩，
他们成为独特的‘那一个’。儿童文学，填平了我与学生
之间的代沟，他们用自己的活力与趣味帮助我更新自己的
生命。我款待了学生，学生以更亲切的款待回馈了我，教
育因此有了温度，这是儿童文学赐予我的最好的礼物。”
并不是所有的兼顾都会有兼得，这听起来何其幸运，
但辛苦也是可以想见的。只不过，相比背后的辛苦，她更
愿意把因此而收获的快乐摆在眼前，像她的作品一样告诉
孩子们，这些辛苦和快乐，都是幸福必有的样子。
如果你读过郭姜燕老师的作品，你会发现，她的作品
十分注重故事性、趣味性与教育性的自然融合，让道理和
情感在童话或小说里自然流溢，不落“说教”的窠臼。这
是她给自己的要求，“要在生活中学会细致入微的观察，
学会换位思考，做个细腻多情的人，学会体味不同人物的
内心世界，才有可能在作品中更真切地表达”。
但她的作品不是乌托邦式虚幻的美好，“现实意义”
始终是其中饱满跳动的一脉。“我想传达给孩子阳光和正
能量，因为人生在世，唯一可以确认的事是，我们最终都
会离开这个世界，所以如何将此前的过程活成‘喜剧’，
需要很强大的内心。我一直希望我的文字能给予受伤的孩
子一些抚慰，给寒冷中的孩子一丝温暖。”
读她的作品，读出明媚，

本书是郭姜燕创作的短篇小说集。精选了《马老师的蜗牛》《给公鸡先生写封信》《有只鸽子曾经来过》等十余篇作品。作品关注现实、关注日常、关注儿童，聚焦于儿童在现实世界中的成长、儿童与自然世界的微妙关系、儿童内心世界的细微勘探。作者以一个语文教师那特有的细腻文风和温暖情感，加上对孩子们的深刻理解，在作品中表现出幽默生动和飘飞的想象。