李萍，高级教师，现任浙江省桐乡市实验小学教育集团春晖小学副校长。浙江省教坛新秀，浙派名师培养对象，嘉兴市第十一批、第十二批学科带头人，嘉兴市科研标兵：浙江省小学语文低年级研究委员会委员，杭州师范大学小学语文教学法研究所特聘教研员。近几年来，扎根低段教学，潜心绘本阅读，追寻“情理并重”的智趣课堂，构建“读说写”一体的低年级绘本阅读教学课程体系。在《小学语文》《小学语文教学》《小学语文教师》《语文知识》等期刊发表学术论文80多篇。应邀赴西藏、湖北、温州、无锡、杭州、磐安、云和等地上课，讲座近百场次。

理念篇 绘本读写教学架构
一 把绘本引入语文课堂
二 绘本读写的价值考量
三 绘本读写的课程规划
四 绘本读写的内容设计
五 绘本读写的教学策略
六 绘本读写的课堂样式
七 绘本读写的创意评价
实践篇 绘本读写教学课例
一年级上册
初识绘本爱上阅读
——《我喜欢书》教学设计
化文为动身临其境
——《大卫上学去》教学设计
妙用绘本复习拼音
——《字母树》教学设计
在谅解中享受友谊的真谛
——《我的兔子朋友》教学设计
图文合奏妙趣无穷
——《我爸爸》教学设计
异想天开何乐不为
——《月亮的味道》教学设计
演读绘本感悟成长
——《笨拙的螃蟹》教学设计
出人意料会心一笑
——《雪地里的脚印》教学设计
一年级下册
花婆婆的美好世界
——《花婆婆》教学设计
细品语气生动表达
——《乔尼的愿望》教学设计
有趣的句子
——《小黑鱼》教学设计
短短情诗绵绵情意
——《猜猜我有多爱你》教学设计
体会神奇感受温情
——《云朵面包》教学设计
图画补白丰满动词
——《蚂蚁和西瓜》教学设计
好孩子，不挑食
——《我绝对绝对不吃番茄》教学设计
慧眼看图匠心成句
——《想吃苹果的鼠小弟》教学设计
二年级上册
想象助力趣味创编
——《动物绝对不应该穿衣服》教学设计
图文合奏情趣盎然
——《一园青菜成了精》教学设计
图文结合人情入境
——《大脚丫跳芭蕾》教学设计
情境推演珠联璧合
——《荷花镇的早市》教学设计
变变变中的爱
——《爷爷一定有办法》教学设计
借助绘本学写对话
——《城里最漂亮的巨人》教学设计
注意收集细节处处留心皆是美
——《田鼠阿佛》教学设计
牵心情主线品绘本语言
——《我有友情要出租》教学设计
二年级下册
动静结合寓教于乐
——《蚯蚓的日记》教学设计
快乐与人分享
——《彩虹色的花》教学设计
辞旧迎新过大年
——《春节》教学设计
反复呈现逸趣横生
——《小猪变形记》教学设计
图文兼得训练语言
——《妞妞的鹿角》教学设计
神奇想象趣味童真
——《小真的长头发》教学设计
借助绘本学写留言条
——《我要大蜥蜴》教学设计
激发想象异想天开
——《米莉的帽子变变变》教学设计
主要参考文献

绘本作为一种图文协奏的艺术，因其文字精炼，图画优美，构思独特，越来越受到国内外许多读者的喜爱。本书把绘本引入语文课堂，基于现行的统编版语文教材，精选优秀绘本资源，构建低年级绘本“读说写”一体的课程，通过教师导读激发阅读兴趣，指导学生在读中说演，读中学写，全面培养低年级学生的听说读写能力，提高语文素养。