本书在课堂教学行为大数据研究的基础上，突出以课堂教学行为大数据为反思支架的特色，以生动而丰富的案例为主线，注重学习内容与学习活动的双重设计，以教师借助教学反思方法与技术为核心，按照四个模块较为系统地介绍了教师自我反思的方法与技术、校本研修团队集体反思的方法与技术、以课堂关键事件为研究视角的教学反思方法与技术，以及反思性实践的理论基础及路线。

模块一 感悟教学反思方法与技木
学习导入
案例研读：案例1-1 张老师的探究学习之路
案例背景
探究型教学的初次尝试
第一次对探究型教学进行教学反思
基于反思的探究型教学实践改进
同侪互助支持教学反思
第二次对探究型教学进行教学反思
教学审计
案例分析：自我反思的方法与技术
专家讲座：初识教学反思
教学反思的定义、特点与内容
关于反思的几个难点问题的讨论
案例研读：案例1-2 榜样的作用
案例背景
名师榜样
积极实践
同侪互助
实践改进
同伴观察
自我反思
案例分析：自我反思的方法与技术
案例研读：案例1-3 一次课后集体反思会
案例背景
明确议题
第一个环节：自我反思
第二个环节：同侪评论
第三个环节：专家引领
案例分析：集体反思的方法与技术
专家讲座：教学反思的类型
观点辨析：我所感悟的教学反思
模块二 理解教学反思方法与技木
学习导入
专家讲座：自我反思的方法与技术
理论基础
教学日志法与教学审计技术
角色模型法与同伴观察技术
方法设计：两种反思方法与两种反思技术的重组
专家讲座：集体反思的方法与技术
理论基础
集体反思会面临的问题
集体反思的方法与技术
集体反思的步骤
方法设计：集体反思的要素设计练习
对比分析：自我反思与集体反思
模块三 掌握基于课堂关键事件的教学反思方法与技木
学习导入
案例研读：案例3-1 张莉莉老师的“独门秘籍
案例分析：课堂关键事件叙事的作用与意义
专家讲座：课堂关键事件叙事的理论基础
课堂关键事件
课堂关键事件叙事
基于课堂关键事件叙事的校本研修
对比分析：基于课堂关键事件叙事的校本研修与普通校本研修
专家讲座：课堂关键事件叙事的方法与技术
回忆与描述关键情境的方法与技术
发现重要信息产生关键事件的方法与技术
面对问题进行关键抉择的方法与技术
重新建构实现关键改进的方法与技术
案例研读：案例3-2 手机风波
案例分析：课堂关键事件叙事的方法与技术
方法设计：课堂关键事件叙事练习
模块四 从教学反思走向反思性实践
学习导入
案例研读：案例我的反思性实践之旅
集中面授
远程研修之准备阶段
远程校本研修之具体经验获取阶段
远程校本研修之反思性观察阶段
远程校本研修之抽象概括阶段
远程校本研修之积极实践阶段
案例分析：反思性实践的特征
专家讲座：反思性实践的路线图
反思性实践的四个阶段
反思性实践中教师经验的获取与改进
方法设计：反思性实践研修方案设计
参考文献