本书紧扣理论和实践两大主题，集中研究和探讨了中国共产党民族团结教育的历史脉络、理论定位、基本理论、实施方略、民族团结创建等课题，力图全面准确概括、阐述和归纳中国共产党开展民族团结教育的理论进步、实践历程和实践成果，探讨以人文化、大众化和实体化为核心的中国特色民族团结教育的趋势和方向，从而以史为镜，以理为根，以行为证，放眼未来，为继续深入开展中国特色的民族团结教育的理论及实践提供有力支撑。

白屯，大连民族大学马克思主义学院教授，哲学博士。河南淮阳人，下乡插队五年，七七级。
1982年获河北地质学院（河北地质大学）工学学士学位，1989年获吉林大学科技哲学硕士学位，2003年获吉林大学哲学博士学位。曾任职于河北地质大学文法系、河北工业大学人文与法律学院。
主要从事自然辩证法（科学技术哲学）、高校思想政治教育研究。在《自然辩证法研究》《自然辩证法通讯》《社会主义研究》等刊物发表沦文130余篇，出版《地学思维论纲》《地球科学的系统观和方法论》《当代地球科学系统思维方式研究》《谁主沉浮》《民族高校思想政治理论课有效教学的理论与实践》等专著十余部。

前言
第一章 中国共产党民族团结教育的历史脉络
一、中国共产党实施民族团结教育的主要发展阶段
二、中国共产党民族团结教育工作的全方位展开
三、民族团结教育与中国共产党治国理政
四、结论
第二章 民族团结教育的理论定位
一、马克思主义民族和民族教育理论的中国化
二、中国特色社会主义理论在民族团结教育中的现实体现
三、中国共产党思想政治教育理论的具体表达
四、结论
第三章 民族团结教育的基本理论
一、“民族团结教育”概念的核心阐释
二、民族团结教育的基本范畴
三、民族团结教育的基本原理
四、结论
第四章 民族团结教育的实施方略
一、民族团结教育的基本方针
二、民族团结教育的主要形式
三、民族团结教育的主要策略
四、民族团结教育的主要方法
五、结论
第五章 民族团结进步创建活动
一、基本历程、主要模式和特征
二、学校民族团结进步创建活动
三、城镇民族团结进步创建活动
四、结论
第六章 民族团结教育人文化、大众化、实体化
一、民族团结教育“三化”的来源和提出
二、民族团结教育“三化”的基本理论
三、民族团结教育“三化”的基本特征
四、结论
参考文献
相关研究成果
后记