《高中生作文十六讲》帮助学生学习作文写作。从各个方面、各个角度，有条理的全面分析，传授经验、方法。本书共有十六讲，分别从文体意识、结构意识、读者意识、责任意识、情景意识、驱动意识、真实化、个性化、生活化、形象化、典型化、大众化、平常化、哲理化、细节化、陌生化展开。本书除了理论知识传授外，还有学生作文示例，方便学生更好的理解、学习。

马冰，中学语文高级教师，湖北省中学语文特级教师，华中师范大学教育硕士，目前任职于上海市虹口区上海财经大学附属北郊高级中学。参与编著《高中文言文：译释·考点·字典》，主编《中国古典诗词中的经典意象和艺术手法例谈》；参与、主持《在作文教学中培养创新人格》《作文教学与评价研究》《古诗词教学与文学教育》等省市级教研课题；在国家级、省级语文教学专业杂志发表过数十篇教学论文。

第一讲 文体意识
一、高中生作文文体意识缺失的现状
二、文体意识缺失的原因
三、文体及文体意识
四、新课标对高中生写作的学习要求
五、作文示例
第二讲 结构意识
一、结构和结构意识
二、结构的方法
三、以冰心散文《笑》为例谈结构意识
四、作文示例
第三讲 读者意识
一、读者与读者意识
二、读者与读者意识的重要性
三、习作中读者意识缺失的表现
四、读者意识的启示和思考
五、作文示例
第四讲 责任意识
一、责任和责任意识
二、写作责任意识的内涵
三、学生写作责任意识的现状及分析
四、中学生写作责任意识的培养
五、作文示例
第五讲 情景意识
一、由情景与情境的区别说起
二、写作中的问题与情景意识的缺失
三、写作课程理论的变化与情景意识
四、交际语境与写作中的情景意识
五、情景意识在阅读与写作教学中的表现
六、作文示例
第六讲 驱动意识
一、任务驱动型材料作文与驱动意识
二、任务驱动型材料作文的特点
三、任务驱动型材料作文的驱动类型
四、任务驱动型材料作文的优点
五、作文示例
第七讲 真实化
一、真实的意义
二、中学生写作的真实性要求
三、中学生写作现状和原因分析
四、作文示例
第八讲 个性化
一、中国传统文化的影响
二、当今前卫思潮的表现
三、个性与作文个性化
四、作文个性化的理论基础
五、高中生写作个性化缺失的表现∥
六、作文个性化的教学思考
七、作文示例
第九讲 生活化
一、生活和生活化作文
二、作文生活化的理论基础和教学变革
三、脱离现实生活的作文现状及原因
四、写作生活化的教学启示
五、作文示例
第十讲 形象化
一、形象和形象化
二、素材的形象化
三、议论的形象化
四、思维的形象化
五、语言的形象化
六、作文示例
第十一讲 典型化
一、典型和典型化
二、中学作文教学中的典型化运用
三、作文示例
第十二讲 大众化
一、大众文化的含义及特征
二、我国20世纪90年代以前的文学大众化
三、当代文学大众化的表现
四、文学大众化与大众化文学给中学作文教学的思考和启示
五、作文示例
第十三讲 平常化
一、对“平常”的理解
二、“平常”的不平常
三、平常写作教学中的平常化
四、作文示例
第十四讲 哲理化
一、什么是哲学
二、哲学的发展脉络
三、文学的哲理化
四、中学生作文中的哲理化
五、作文示例
第十五讲 细节化
一、细节相关的写作知识
二、细节描写的分类
三、作文教学中细节描写注意的几个问题
四、作文示例
第十六讲 陌生化
一、陌生化理论的借用
二、陌生化在写作中的运用
三、作文示例
后记