李芷怡，NLP亲子导师、心理咨询师、家庭教育指导师。早期在北京、上海、广州蒙台梭利幼儿园做教师。后赴美国进修教育学，在美国各大城市纽约、洛杉矶、休斯顿、西雅图、匹兹堡等辗转，从事培训教师、提供咨询与治疗等工作。

序 让孩子在爱和自由中度过敏感期
第1章 发现儿童敏感期：让孩子无阻碍地度过O—6岁
什么是敏感期？首先要从“生物敏感性”说起
敏感期，给孩子的成长增添更多动力
让人感到有趣而又摸不着头脑的敏感期行为
每个孩子都拥有神奇而又充满奥妙的“九大敏感期”
第2章 抓住视觉敏感期：发展视觉功能很关键（O—2岁半）
孩子的视觉发展很早，需要及早了解视觉敏感期
孩子喜欢彩色？No！孩子对明暗相间的地方最感兴趣
利用孩子喜欢的视觉道具，创造良好的视觉环境
时间参照表，帮你了解孩子视觉发展的过程
第3章 抓住听觉敏感期：让孩子生活在有声音的环境中（0—2岁半）
听力不好？这是误解了听觉敏感期和发展过程
给孩子能发声的玩具，创造有声音的环境
孩子对噪音也敏感，故意制造噪音，锻炼听力
孩子喜欢妈妈用清晰、缓慢、重复、简短的语言说话
第4章 口腔敏感期：放心让孩子“品尝”世界的味道（0—2岁半）
0—2岁半孩子的口腔不简单，是认识世界的重要窗口
孩子喜欢“尝”东西，实际是在探索
咬手指很正常，孩子是在练习使用牙齿和舌头
孩子突然咬人没恶意，满足口腔需要便会消失
第5章 手的敏感期：在抓、捏、扔的过程中锻炼手指（0—2岁半）
0—2岁半孩子手的敏感期，看看动手能力的发展过程
孩子喜欢抓、捏、扔东西，是在体验手的功能
用手打人，有时不是爱暴力，而是想以此引起注意
遇到水、沙子就高兴，那就让孩子尽情地玩
第6章 行走敏感期：让孩子学会用自己的腿走路（O—2岁半）
0—2岁半认识行走敏感期，了解孩子学步“四步走”
喜欢上下坡、走楼梯，探索腿脚的功能
专走不平路，体验和探索未知的世界
用了学步车，孩子反而不会走路了？
第7章 语言敏感期：从咿呀学语到简单表达（0—2岁半）
在语言敏感期，0—2岁半孩子的语言发展从何而来？
重复和模仿不是淘气，而是觉得句子表达很有趣
爱骂人和说粗话，是在验证语言的力量
什么话都“悄悄说”，是在感受语言魅力
抢着接电话，一口气说完“你好！你是谁？再见！”
逻辑思维能力发展不足，孩子说话容易口吃
第8章 渴望爱的敏感期：永远给孩子无条件的爱和支持（0—2岁半）
爱是最美好的，0—2岁半的孩子天生渴望得到爱
给予孩子无条件的爱，让孩子敏感的心不受伤
说千万句“我爱你”，不如让孩子感知你的爱
爱孩子，也要让孩子懂得如何正确表达爱
第9章 自我意识的敏感期：理解与尊重让孩子快乐成长（2岁半—3岁）
自我意识产生，进入自我意识敏感期
“不给就不给”，不懂分享不代表自私
孩子不听话，开始说“不”，是“自我”的表现
孩子公然抢别人的玩具，是霸道吗？
第10章 空间敏感期：让孩子眼中的世界变得富有立体感（2岁半—3岁）
解读空间敏感期，不干涉孩子对空间的正常探索
对带孔的东西感兴趣，喜欢不停地插钥匙、盖瓶盖
爱玩捉迷藏，享受空间探索带来的快乐
垒高，推倒，再垒高，建立对三维空间的感觉
不呵斥孩子移动物体、爬高旋转等行为
“你扔我捡”的游戏，让孩子体验更多空间快感
喜欢玩搭积木等具有空间感的游戏，感知空间
第11章 秩序敏感期：帮孩子保持内在与外在秩序的统一（2岁半—3岁）
生命需要秩序，了解秩序敏感期是怎么回事
“各人用各人的”，坚持物品归“主人”所有
喜欢做整理工作，什么东西都应放回原处
没有按照顺序做的事情，必须重新再做
第12章 模仿敏感期：在不断模仿中学习和进步（2岁半—3岁）
你做什么孩子都跟着做，意味着模仿敏感期的到来
模仿所见的言行举止，不论好坏
孩子每模仿一次，智力便能得到一次开发
指导孩子正确模仿
第13章 关注细小事物的敏感期：让孩子发现微小世界的美好（2岁半—3岁）
大人眼中“微不足道”的小东西却是孩子的宝
孩子关注细小事物，是有原因的
孩子观察小东西，正是培养专注力的好时机
盯着纸屑看一上午，这是非常正常的
小蚂蚁、小石子，都是孩子很好的观察对象
带孩子亲近自然，让孩子发现更多的细小事物
第14章 执拗的敏感期：给叛逆的孩子多些理解和包容（3—4岁）
孩子变得叛逆，是因为迎来了执拗的敏感期
执拗期，孩子对洗手有一种本能的排斥
孩子太固执，让他往东他偏往西
孩子施展“暴力”，可能是受到了暴力教育
第15章 审美和完美的敏感期：让孩子的眼睛发现更多的美（3—4岁）
事情必须做完美，了解孩子的审美和完美敏感期
拒绝吃不完整的食物，是追求完美的体现
孩子爱“臭美”，是对自我产生了审美要求
教孩子认识美，建立正确的审美观
第16章 色彩敏感期：让孩子的世界变得多姿多彩（3—4岁）
孩子对鲜艳色彩很敏感，意味着色彩敏感期的到来
抓住色彩敏感期，健全孩子的智商和情商
“这是蓝色”，孩子开始在生活中寻找不同的颜色
喜欢涂色，给孩子色彩鲜艳的涂色笔、涂色书
第17章

发现儿童敏感期：让孩子无阻碍地度过0—6岁
敏感期是指0—6岁儿童在成长中，因内在成长的需要，会在特定的时间段吸收环境中有利于自己成长的因素，并不断重复练习。每顺利度过一个敏感期，儿童的心智水平就会上升一个层次。
什么是敏感期？首先要从“生物敏感性”说起
在我和年轻的父母交流时，最常被问到的问题有“孩子为什么总吃手”“孩子为什么喜欢往嘴里塞东西”“孩子为什么总爱问词语的意思”“孩子为什么不接受不完整的东西”等。
在面对这些问题时，我通常都是先恭喜这些父母：“恭喜啦，这意味着你的孩子进入了敏感期。”也就是说，孩子进入了一生中最重要的学习阶段。
即使我这么说，大多数的父母还是一副疑惑不解的样子。看到这种情况，我总是微微一笑，然后说道：“我来讲一个故事吧，听完这个故事，你们就懂得敏感期是怎么回事了。”
于是，我把荷兰科学家德弗利斯关于昆虫敏感性的研究，编成了一个简单易懂的故事，讲了出来。
有一只雌蝴蝶要产卵了，为了保证卵的安全，它在树枝与树干连接的隐蔽位置找到了产卵点，并小心翼翼地产下几十枚卵。
在接下来的几天里，由于树枝和树干的庇护，这些卵安全地发育成熟了。一只幼虫在破壳而出后，迅速把卵壳吃掉，随后又吃掉了临近的几只卵，补充体力。
不多久，所有的幼虫都破壳而出，纷纷开始寻找新的食物。它们还太小，无法咀嚼周围大的树叶，只能依靠树梢的嫩芽为生。
这对于我们来说，是很容易理解的事情，可幼虫是怎么知道嫩芽在树梢的昵？而且，从树干跟树枝连接的地方到树梢，需要经过很长一段距离，幼虫又没有导航仪，怎么能不迷路却安全到达呢？
这完全不用我们操心，没有一只幼虫会在寻找嫩芽的过程中迷路。这是为什么呢？答案很简单，就是敏感性。
实际上．这种蝴蝶幼虫对光有种本能性的敏感，出生后会朝着光线最充足的树梢爬去，而那里，就有让它们得以存活的美味，也就是嫩芽。
又过了一段时间，贪吃的幼虫渐渐长大了，这时候，它们除了吃嫩芽外，也可以吃大片的叶子了，而它们对光的敏感性也消失了。
尔后，幼虫开始不停地做茧，把自己包裹起来，在茧中等待。直到有一天破茧而出，成为一只真正的蝴蝶。
听我讲到这里，这些父母似乎对敏感期有了一点认识，但仍有些疑惑地问我：“这和孩子的敏感期有什么关系？”
我说：“孩子就像幼虫一样，到了某一特定的阶段，内心也会产生一种本能般的力量，驱使他们对感兴趣的事物进行探索和学习，这种狂热会一直持续，直到孩子的内在需求得到满足，或者敏感期结束，才会消失。
“孩子总吃手，喜欢往嘴里塞东西，是手的敏感期和口腔敏感期到了；孩子爱问词语的意思，是语言的敏感期到了；孩子不愿意要不完整的东西，是追求完美的敏感期到了。
“我们可以想象，孩子虽然对世界一无所知，却能在几年内学会比一生其他阶段都多的技能，显然是依靠了生命的本能，也就是敏感性。可见，敏感期有多重要！”
听完我的话，这些父母才意识到，自己差点儿成为扼杀孩子潜能的刽子手。
P5-7

作者具有多年中美育儿经验，深刻理解蒙台梭利教育的理论精髓和实际应用，以年龄作为分割点，深入探讨各个敏感期的情感需求、行为特点及“特殊状态”，深入挖掘儿童内在的成长奥秘。
书中展现100个成长片段，以故事的形式讲述孩子经历不同敏感期时的不同“症状”，将蒙台梭利的专业理论与作者自身的实践经历相结合，中西合璧地将国际教育理论中国化，使其更加适用于中国家庭、中国父母。

让孩子在爱和自由中度过敏感期
在一些认识我的父母看来，我是幸运的，因为我在教
育孩子时具有很多“先天”优势：大学时读的是心理学，
研究生时读的是教育学，后来又自学NLP，还是一位幼儿园
老师。
我承认，这些心理学和教育学知识在教育儿子Jimmy和
女儿Amy时，给了我很大的帮助。而在蒙台梭利幼儿园担任
老师的经历，也让我对教育学知识认识得更加深刻。
但是，我认为，不懂心理学和教育学知识，并不能成
为没有教育好孩子的理由。孩子天生有其内在的成长秩序
，父母只需提供适宜的环境，孩子便能自行发展。
在孩子的成长过程中，我认为最重要的阶段就是0―6
岁阶段。孩子从对世界一无所知到逐渐学会探索和认识世
界，该是多么巨大的进步啊。
由于对家庭教育感兴趣，我在去美国学习家庭教育之
前，就开始接触敏感期相关的书籍。那时，我托人从国外
买来蒙台梭利的著作仔细研读，第一次为儿童的内在力量
所震撼，为敏感期的行为感到惊讶。
那时候，我经常看到这样一幕：孩子在吃手时，父母
会阻止，有时还会打一下孩子的小手，以示惩戒。这时，
我就感觉很痛心：孩子吃手，是在锻炼嘴巴，同时也是通
过嘴巴来认识手。不仅不应该阻止，反而应该得到支持才
对。
我对传统育儿观点产生了深深的怀疑，这也是我在做
过了一段时间的心理咨询师后，又独自一人跑到美国学习
和工作的原因之一。
通过学习，我发现，孩子的敏感期比我认为的重要得
多。孩子在敏感期得到充分发展，智力会迅速发育，快速
形成自己的思考能力，同时拥有很强的安全感，对自己也
充满信心。
更让我惊讶的是，孩子在敏感期学到的一切，成人即
使花上50年的时间，也未必能学好。可以说，敏感期影响
孩子一生的发展。
那么，什么是敏感期呢？
敏感期，是指孩子在0―6岁期间的某些阶段，会由于
内在发展的需要对外在的刺激感到敏感，从而努力从环境
中吸收、学习，以满足成长的需要。
换句话说，在敏感期里，孩子可以轻松地获得各种能
力。比如在手的敏感期，孩子会不断使用手，以发展手的
能力。
在敏感期里，当孩子想要发展一种能力时，我们就要
提供合适的环境和条件，也就是给孩子提供便利，让他们
更好地发展这种能力。
遗憾的是，很多父母没有注意到孩子的敏感期；有的
父母注意到了，反而在敏感期里成了孩子发展的最大阻碍
。这对孩子来说，真是太残忍和不公平了。
我同情不被父母理解的儿童，也希望自己能为儿童的
成长做出一分努力。抱着这样的想法，我投身于幼儿教育
工作，在国内外蒙台梭利幼儿园工作的同时，还为父母提
供咨询服务。
在这个过程中，我还认识到，很多青春期问题不断的
孩子，很大程度上是因为在敏感期内没有得到相应的帮助
，导致内在发展受到了阻碍，所以才会在青春期以逆反的
形式表现出来。
我知道，现在的父母越来越重视孩子的教育问题，并
且努力反省自己，在改变自己不当教育方式的同时，努力
修补与孩子之间的关系。
然而，我却以为，如果对孩子造成了伤害，尤其是对0
―6岁的孩子造成了伤害，父母以后不管如何努力，都很难
让伤害留下的烙印消失。
与其在伤害孩子后努力去弥补，不如一开始就给孩子
爱和自由，让孩子在敏感期里努力发展自己的各项能力，
按照内在的成长规律健康成长。
为了帮助那些想要抓住孩子的敏感期，让孩子在爱和
自由下长大的父母，我特地写了这本书。我相信，通过一
个个生动有趣的小故事，父母在感到温馨快乐的同时，也
一定能领会到敏感期教育的真谛，找到最适合自己孩子的
教育方法。
我衷心希望，每个孩子都能快乐地度过自己的敏感期
，每位父母都能在教育孩子的过程中不断完善自我，与孩
子一同成长。

这是一本全面、深入解读儿童敏感期的原创实践教育书，以真实的案例破解孩子内心的秘密，解析那些不可理喻的行为背后的深层原因。
留美早教育儿专家以其亲身经历，原汁原味地展现中国妈妈的美式家教策略，直击中美先进教育精髓，手把手地帮助家长解决令人抓狂的育儿问题，让孩子顺利度过各个敏感期，释放其内在蓬勃的生命力。让孩子在真正的爱与自由中健康成长！