本书按照认识事物的一般规律，从感悟、理解、掌握、反思四个层次系统介绍了基于课堂教学行为大数据的课堂观察方法与技术，着重通过生动的课堂观察应用案例帮助读者感悟课堂观察方法的魅力及其对教师改进教学行为的作用，每种方法的学习都提供了多个翔实的案例与分析，以引导读者深入理解这些常用的课堂观察方法与技术，进而更好地掌握它们，深入体会、反思课堂观察方法与技术对教学实践行为的诊断与改进作用，从而建立起对课堂观察方法与技术理性、客观的认识。

模块一 感悟课堂观察方法与技木
学习导入
案例赏析：案例1-l 课堂观察促进教师成长
案例背景
探究式教学第一课：光合作用的发现
探究式教学第二课：种子萌发的条件
探究式教学第三课：鉴定骨的成分
对探究式教学的认识
案例分析
案例赏析：案例1-2 结构式课堂观察
案例背景
教学过程
课堂观察数据
教学改进建议
反思与感受
案例分析
观点辨析：两类课堂观察方法
专家讲座：课堂观察的基本概念
课堂观察的发展历史
课堂观察的定义
课堂观察的特性
课堂观察的意义
课堂观察方法的分类
课堂观察的基本步骤
观点辨析：课堂观察与平时听课
课堂观察：从“感性描述”走向“理性实践”
听评课：一种新的范式
反思练习：课堂观察方法的分类
模块二 理解课堂观察方法与技木
学习导入
专家讲座：课堂观察田野笔记
定性课堂观察方法
课堂观察田野笔记方法
课堂观察田野笔记的记录方式
案例赏析：案例2-1 无声的课堂
案例背景
课前准备
课堂观察田野笔记
案例分析
案例赏析：案例2-2 循环小数的意义和特征
案例背景
课堂观察田野笔记
案例分析
案例赏析：课堂观察田野笔记
案例2-3 函数的定义域和值域
案例2-4 椭圆的简单几何性质
案例2-5 幂函数
案例2-6 陶罐和铁罐
案例分析
观点辨析：课堂观察田野笔记与普通听课笔记
专家讲座：记号体系分析方法
什么是记号体系分析方法
常用的记号体系分析方法
记号体系分析方法的优缺点
案例赏析：记号体系分析方法
案例2-7 田忌赛马
案例2-8 在生活中发现肌理
案例2-9 不一样的电路
案例2-10 轴对称图形
专家讲座：编码体系分析方法
什么是编码体系分析方法
两种典型的编码体系分析方法
案例2-11 应用S-T分析方法对教师个体进行研究
案例2-12 应用S-T分析方法对教师群体进行研究
案例赏析：编码体系分析方法
案例2-13 This is my sister
案例2-14 营造地表形态的力量
案例2-15 东方之珠
案例2-16 配制一定溶质质量分数的溶液
观点辨析：记号体系分析方法与编码体系分析方法
模块三 掌握课堂观察方法与技术
学习导入
专家讲座：记号体系分析方法中的数据收集与分析
记号体系分析方法中的数据收集工具
记号体系分析方法中的数据收集
案例3-1 关注三角形的外角
记号体系分析方法中的数据分析
观察练习：记号体系分析方法
专家讲座：S-T分析方法中的数据收集与分析
S-T分析方法中的数据收集
S-T分析方法中的数据分析
观察练习：S-T分析方法
采样练习
图示练习
模块四 反思课堂观察方法与技木
学习导入
案例赏析：课堂观察报告
课堂观察报告的组成
案例4-1 “基本不等式”课堂观察分析报告
案例4-2 “短歌行”课堂观察分析报告
案例赏析：课堂观察助我成长
案例4-3 课堂观察助我成长——在横向比较中聚焦发展方向
案例4-4 课堂观察助我成长——在纵向比较中验证改进效果
案例4-5 课堂观察助我成长——群体教师教学实践行为改进
评估调研：技术支持下的高中数学课堂教学行为研究
问题的提出
研究方法
数据分析与讨论
结论与建议
分享观点：理性看待课堂观察方法与技术
来自教师的困惑
来自校长的经验
来自旁观者的质疑
来自研究者的反思
来自我们的反思
爹考文献