张敏，上海市青浦区小学自然学科教研员，中学高级教师，上海市小学自然学科中心组成员，长三角小学科学学科专家。曾任上海市第一期双名工程“生物与自然”高级研修班学员。曾获上海市园丁奖，上海市基础教育教研员专业发展评选综合优秀奖，上海市中青年教师课堂教学评选一等奖。参与并主持市级多个重大科研项目及区级重点课题研究工作。指导的多名学科教师在市青年教师课堂教学评比中获一等奖。撰写的论文曾获全国一等奖，发表文章十余篇。

第一章 课例研究概述
第一节 课例研究入门
第二节 课例研究概念辨析
第二章 课例研究过程
第一节 确立研究主题与选课
第二节 小组分工与工具设计
第三节 学习前测与后测设计
第四节 课堂观察与问题诊断
第五节 基于证据讨论与反馈
第六节 课例研究报告的撰写
第三章 典型课例研究
第一节 以目标导向为核心的课例研究
第二节 以概念进阶为核心的课例研究
第三节 以导学单为核心的课例研究
第四节 以科学解释为核心的课例研究
第五节 以资源与环境为核心的课例研究
第六节 以长周期探究为核心的课例研究
第四章 课例研究行动
第一节 以课例研究为载体的教研设计
第二节 以课例研究为载体的教研实施
第三节 课例研究与学科教师专业发展
后记

课例研究是教师专业发展的重要路径。本书从一名小学科学教研员的工作现场出发，以课例研究为载体，从设计与实施两个维度，努力探索适合儿童学习的小学科学教学方案。作者立足教学实践，理论与案例研究相互印证，行动和思辨相互启发，为学科团队建设及教师专业发展提供借鉴。