教师口语，是教师最主要的劳动工具，是教师进行教育教学工作的最基本、最重要的手段。了解教师口语规律，把握教师口语的类型和特点，掌握并运用教师职业语言进行教学教育的基本技能，是对教师的基本要求。因此，教师应掌握在工作中用普通话进行口语表达的基本技能和形式。张舸、吴震、黄梓咏、周忠昊编著的《教师口语基础训练教程/汉语言文字学研究丛书》就是从普通话训练、口语表达基础训练、教学口语训练、教育口语基础训练等各方面的对教师的教师口语技能的培训进行讲解，并用实际案例，引导运用。

第一章 普通话训练
第一节 普通话概述
一、普通话的概念
二、普通话语音的特点
三、汉语拼音方案
第二节 声母训练
一、声母分析
二、声母单项训练
三、声母综合训练
第三节 韵母训练
一、韵母分析
二、韵母单项训练
三、韵母综合训练
第四节 声调训练
一、声调分析
二、声调单项训练
三、声调综合训练
第五节 音变训练
一、什么是音变
二、变调训练
三、轻声训练
四、儿化训练
五、“啊”的音变练习
六、音变综合训练
第二章 口语表达基础训练
第一节 口语和教师口语
一、口语和书面语
二、一般口语和专业口语
三、教师口语
第二节 口语表达基础训练
一、训练类型
二、口语实训
第三节 节律训练
一、节律单项训练
二、节律综合训练
第三章 教学口语训练
第一节 教学口语概述
一、教学口语的含义
二、教学口语的特点
三、教学口语的作用
第二节 教学口语的基本要求
一、准确规范
二、明白易懂
三、生动流畅
第三节 教学口语的类型
一、导入语
二、阐释语
三、提问语
四、结束语
五、反馈语
第四节 教学口语训练
一、案例分析题
二、设计教学用语
第四章 教育口语基础训练
第一节 教育口语概述
一、教育口语的性质
二、教育口语的特点
三、教育口语的原则
第二节 教育口语的基本要求
一、审时度势因材施教
二、实事求是有的放矢
三、尊重人格平等交流
四、循循善诱情理交融
第三节 教育口语的类型
一、沟通语
二、启迪语
三、表扬语
四、激励语
五、批评语
六、说服语
第四节 教育口语训练
一、沟通语训练
二、启迪语训练
三、表扬语训练
四、激励语训练
五、批评语训练
六、说服语训练
参考文献