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书名 疑案里的作文
分类 少儿童书-儿童文学-中国儿童文学
作者 蒋岭
出版社 金城出版社
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简介
内容推荐

城市里的装饰花盆竟然会“来有影,去无踪”、金店里的贵重金马突然被盗、广场上的共享单车为何会莫名其妙地“失踪”、从走私团伙身上搜出的纸条折射出谜团重重的“镜子”……种种蛛丝马迹被经验丰富的警官一眼看透。

蒋岭著的《疑案里的作文》通过讲述10大案件、40个校园侦探小故事让4位小伙伴化身为侦探,在推理探案的过程中学习如何写作的方法和技巧。开启一场不可错过的探案之旅,侦破谜题,引人入胜,每一位读者都能成为“探案高手”。

作者简介

蒋岭,中国教育学会会员、中国儿童文学研究会会员。受聘于人民出版社人教网”空中作文课堂”教师等,江苏教育新闻网论坛版主,曾获“南京市优秀共产党员”称号、“南京市第六届优秀教研组长”荣誉等。勤于动笔,善于总结,发表各类文章达600多篇;主编《语文课外自助读本(1—6年纪)》等60多部教辅用书,县儿童图书馆特邀校外辅导员,为全县少年儿童做读书知识巡回讲座,《开放潮·福建教师》《好家长·好少年》专栏作者,《江苏科技报》《中小学电脑报》《溧水教育》等多家媒介做过专题采访、专栏介绍,出版个人著作《班主任支教之路》《教育心语》。

目录

第一辑  可疑的园丁
 

万花丛中一点“绿”[我最喜爱的一种植物]
 

来自天籁的声音[大自然的声音]
 

谁不说咱家乡好[家乡景致的描写]
 

走四方[写好游记、参观记] 

第二辑  谁偷了金马
 

我的眼里只有你[美丽的校园秋色]
 

精灵世界[描写一种小动物]
 

梦的翅膀[畅想我的未来]
 

你看,你看![学会用“观察”的眼光看世界] 

第三辑  广场上的嫌疑犯
 

平凡的世界[记录生活中的见闻]
 

悠悠心,家人情[做爸爸妈妈的小帮手]
 

“定格”在一瞬间[照片里的故事]
 

一曲爱的奉献![美德在我们身边] 

第四辑  纸条里留下的秘密
 

词串串,飞起来[选词组编故事]
 

故事里的“故事”[转述故事]
 

穿越时空[走进名著“张弛有度”]
 

变变变[选择几何图形,联想故事] 

第五辑  隐藏的“号码”
 

拍拍脑袋动动手[我们的小实验]
 

一波三折[给故事安排个惊心动魄的情节]
 

要有一双会“发现”的眼睛[新观察,新发现]
 

日历记事簿[记录生活的点点滴滴] 

第六辑  害人的“气”
 

池塘边的榕树上[记录童年趣事]
 

我就是“我”[自我介绍]
 

长满青葱岁月的地方[校园故事]
 “成长”

无极限[成长的故事] 

第七辑  谜团重重的“镜子”
 

鲜花盛开的节日[教师的节日]
 

难以忘怀的那一张面孔[印象深刻的一个人]
 

吐露心声[我想对XX说]
 

“大闹天宫”[老师不在身边的日子] 

第八辑  举止怪异的“表演者”
 

我经历,我记忆[一件亲身经历的事情]
 

人生有多少可以从“头”来?[难忘的“第一次”]
 

不鸣则已,一鸣惊人[记录身边的小能人]
 

给“古董”来一次鉴定[记录我们身边的民风民俗] 

第九辑  农夫的巧计

“续写”精彩[续写]
 

千年传承的“接力棒”[生活中的传统文化]

假如我有“三头六臂”[神话故事]

拥有一颗“童心”[童话故事创想] 

第十辑  谁是“说谎者”

小小研究员[一次次调查研究、报告]

鸿雁传书[学写书信]

“说明书”[说明性文章]

“新闻播报”[学写新闻报道]

精彩页

夏槐和侯光跟随父母来到了距城镇约两千米的无想寺。寺庙大门的横额上刻有“无想寺”三字,两侧挂有“花满山寺”“永留诗情”的对联。

夏槐和侯光走进寺庙,迈步在花亭、景观亭、花卉陈列厅和中心湖。他们开心地观赏着各处景点:伞顶红柱的花亭正中央露出一块横石,上面刻着古代名人的笔墨;花卉陈列厅掩映在林荫下,里面有上百种奇花异草,四季飘香;各式盆景,小巧玲珑……

夏槐站在湖边眺望着中心湖的景色:湖面广阔,湖水清澈见底,围绕在寺庙四周的是千朵万朵的桃花,绿水青山,相映成趣。看到此情此景,他情不自禁地吟诵起来:

人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处,不知转入此中来。
   侯光不解地问:“夏槐,你怎么诗兴大发了呢?”

“四月时,人间的百花都差不多快要落完。现在已是初夏,我们却在这高山古寺之中,遇上了一片刚刚盛开的桃花。当人们为春光的匆匆流逝而感到怨恨、恼怒、失望时,这片景让人多么惊异和欣喜啊!”夏槐展开手臂,深深地呼了一口清新的空气。

“这些桃花还真是漂亮!”侯光站在桃花林跟前,用手指着缀满枝头的桃花。

粉红色的桃花,一朵挨着一朵,好像在展现自己的美丽。

那么多的桃花,远远望去粉色一片,组成了一张大笑脸。夏槐看着这些美丽的花儿,心里想:这么多的桃树一定能结出好吃的果实。

“唉,来这边!”侯光不知什么时候已经跑进了桃园里,站在一棵桃树下,指着桃树嚷嚷着。

夏槐跑到近处一看,枝丫上已经有好几颗小果实。

这时,爸爸、妈妈也来到了他们身边。夏槐把妈妈拽到桃树跟前说:“妈妈,您看,桃子红扑扑的,一定是熟了,我们可以摘下来吃吗?”

妈妈笑着说:“这些桃子才刚刚结果,不能采摘。”

爸爸看了看这棵桃,又向远处看了看,接上话题说:“刚才夏槐吟诵诗句中的大林寺位于江西庐山花径风景区,比山下平原高出1100米,气温相应低6℃左右,正好与外界相差一个月份。你们看,我们这里桃花开放的时间在3月中旬,大林寺的桃花开在4月中旬。”

这时,树林里出现了一位园丁的身影。他拿着大剪刀“咔嚓、咔嚓”地剪枝条。他兴奋地跑上前去,笑着问:“老人家,您在干什么呀?”

园丁乐呵呵地看着夏槐,说:“你看,有一些枯枝阻碍了桃树的生长,我正在帮它们修剪呢!”

夏槐又问了许多关于栽培植物的问题。园丁告诉他:栽培花草树木要选择合适的季节,比如夏天在强烈的阳光下给植物浇水是不行的。还有,栽培植物要熟悉它们的生长条件、习性,包括土壤、气候等方面的知识。

第二天,夏槐、侯光告诉了杨易、刘天出门看桃花的经历。

“我们在屋前屋后也栽几棵桃树吧?”刘天冒出了一句。

“干脆,我们来一次桃园建造计划!”杨易也插了一句。

“你们呀,这是幻想!你们知道桃树很难栽成活吗?还不如栽松树呢!”夏槐喊了起来,显得有些激动。

“的确,栽棵青松很好呀!大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。”侯光又摇头晃脑地吟诵起来。

“打住!”杨易制止了侯光,提了一个问题,“你们总是说栽这个,栽那个,你们真正见过松树吗?”

“怎么没见过?”这次轮到夏槐得意地摇头晃脑了。

“说说看!”杨易不依不饶地追问。

夏槐叙述起在乡下爷爷家门前见过的那几棵松树:它们长得高大挺拔,枝繁叶茂。叶子一茬一茬的,堆积在一起,一个人就能抱住它。冬天下雪时,它的枝叶就像两只手弯曲着撑在肩膀两边一样,形成一个三角形,所以大雪根本压不倒它。松树的树枝很粗,树枝上又被分出许许多多的小树干,松树的叶子是一根一根的,细细长长,扎在手上生疼。
   

P2-5

导语

蒋岭著的《疑案里的作文》中的40个探案故事10大案件讲述风格各异,让4位小伙伴个个都化身为侦探!
   在习以为常中隐匿着许多不为人知的蛛丝马迹。书中4位特别要好的小伙伴在日常生活中,目睹了“园丁”的抢劫、金店老板的“抢劫”、地铁站内逮嫌疑犯、破解纸条的“密码”……
   

一桩桩、一幕幕事件,小到生活常识,大到斗智斗勇。所有“案件”的侦破需要的是细致的观察、缜密的思维。每一个故事都附有“写作”的秘籍。这是一场场不可错过的探案之旅,只为解决一个个侦探谜题,让每个读者成为“探案高手”。

序言

   1
   “老师,今天怎么又是写作文?”

“写作文怎么了?写作文很容易呀!”

“老师,我不会写作文!”

“你读了那么多书?看了那么多文章,怎么不
会写呢?”

“我没有内容可写!”

“怎么会呢?早晨起来走在路上,背着书包走
在校园里,与家人在一起快乐地外出游玩,与伙伴
一起玩耍,等等,怎么会没有内容来写呢?”

“我不知道怎么写下来。”

“只要将你看到的、听到的、想到的记录下来
就可以了呀!”

……

我们常常能听到老师与孩子之间的对话。怕写
作文、不会写作文似乎成了很多孩子的通病,一提
起写作文都会感到很无奈。

当遇到这些无奈时,我们是否需要发挥一些引
领的作用呢?我们是否需要改变一些方式和方法呢

答案是肯定的。

有的人会说:“看来,在写作文这个问题上,
教师的作用太大太大了。”

有的人会说:“看来,教师能够帮助孩子们在
短时间内提升写作文的能力。”

有的人可能还会说:“看来,教师能够让孩子
们写作文‘一蹴而就’。”

其实,这些说法都有些偏颇。教师只是孩子们
写作的引导者:老师教会孩子们从课文或阅读材料
的学习到实施写作,通过对课文的理解和学习,拓
展到了对同类文题进行自我理解、自我创作。教师
的指导过程类似于“慢温热疗法”——通过热这种
物理性刺激(相当于课堂教学中基于文本的课堂“
对话”)使人体升温(相当于学生将旧知、新知相
融合,丰富其内涵)而加强血液循环(相当于形成
“自能获得”的学习)。

这样一来,写作便是一个“慢”的过程,我们
需要——慢慢地“亲近”,探索写作心法;慢慢地
“了解”,探索孩子们写作能法;慢慢地“引导”
,让孩子们不怕写作;慢慢地“教写”,让孩子们
爱上写作;慢慢地“创写”,让孩子们乐于写作。

从“亲近”“了解”“引导”“教写”到“创
写”,这样一路走来,从最初的无奈和畏难情绪,
到最后孩子们一定会喜欢上写作,“慢功出细活”
的成效,孩子们会逐渐开始想写作、爱上写作,写
出好的作文。

2
   古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐
之者。”学习兴趣可以激发自己的求知欲,调动自
身的各种心理因素,推动自己向更深更广的知识领
域去探究,写作同样如此。

本作品采用讲述“疑案”故事(分10辑、40个
小故事)的形式,以“探案”(成为一名侦探高手
)为手段,让孩子们通过阅读、思考、观察、联想
,激发自我的写作“兴奋点”。可疑的园丁、盗取
金马的窃贼、广场上的嫌疑犯、纸条里留下的秘密
、隐藏的“号码”、害人的“气”、谜团重重的“
镜子”、举止怪异的“表演者”、农夫的巧计、难
逃法网的“说谎者”……一件件、一桩桩看似复杂
的疑案,在警官的侦探、推理、判断过程中水落石
出。
   所有的疑案都伴随着现实生活呈现:有最喜爱
的一种植物,有家乡美丽的景致,有可爱的小动物
,有未来世界的畅想,有温馨的美德故事,有新观
察、新发现,有成长的故事,有印象深刻的一个人
,有难忘的“第一次”,有生活中的传统文化,有
新闻报道和书信往来,等等。

作者身为一名小学语文教师,从实际出发,不
但传授孩子们学习语言、掌握文字规律和特点,还
将“写作文”巧妙地融合在一个个侦探故事之中:
两者都需要有敏锐的观察、思考能力,都需要运用
文字的技巧去提高分析、判断与表达能力,从而寻
找到“物”与“物”之间的关联。这,就是写作的
秘诀,也是破案的秘诀。

台湾作家张文亮的散文《牵一只蜗牛去散步》
给我们很大启发:站在“蜗牛”的位置去观看世界
,才会发现“慢”的好处和美妙。作文教学何尝不
是“一出牵着蜗牛去散步”的场景戏呢?我们所需
要的其实是转变思考的位置。让孩子们“慢慢地”
学会思考,学会认识,发现属于自己的写作、创作
的“秘密武器”。

感谢曾经和现今教授过的孩子们,没有他们孜
孜不倦的写作,也就没有许多素材的借鉴!

感谢南京市溧水区实验小学(通济街校区)五
(3)班的“淘气包”们,他们对本作品提出了许多
中肯的建议,完善了作品的可读性。

感谢妻儿,正是有了他们的鼓励与鞭策,才使
得我有创作的灵感、坚持创作的动力。

由于自身一直在“慢”的路上,加上水平有限
,很期待您读完本书后,对拙作做出批评与指正。

蒋岭于江南小镇
   2018年10月

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更新时间:2025/3/14 23:17:59