在袁长青著的这本《中西教育文化比较研究》中，始终把人的“解放”（包含从技术中解放和从人的自身中解放）和建立一个动态的充满活力的社会视为教育的终极目标。同时，相信通过教育和启蒙，可以让每一个人有自我决定、自我负责、获取成就的能力，可以让每一个人都能为社会的完整性做出理性的决定，未来中国社会应该建立在由这种理性决定的自由的生活秩序之上。

袁长青，1969年生，广东省和平县人，文学博士，研究员。曾任广东外语外贸大学高等教育研究室主任、教务处长等，现任教学质量管理评估中心主任。工作期间，发表学术论文40余篇，主持、参与省部级各类课题10余项，主编、参编著作教材多部，获广东省高等教育教学成果奖一、二等奖各1项。研究领域为高等教育学、教育文化等。

绪论
第一节 研究的缘起及意义
第二节 研究的历史与现状
第三节 内容框架与研究方法
第四节 研究创新与局限
第一章 核心概念、理论基础与价值取向
第一节 核心概念的界定
第二节 理论基础
第三节 价值取向
第二章 中国传统教育文化的变迁及其特征
第一节 何谓中国传统教育文化
第二节 中国传统教育文化形成的社会基础
第三节 中国传统教育文化的历史变迁
第四节 中国教育文化传统的总体特征
第三章 中国近现代教育文化的变迁及其特征
第一节 清末崇实教育文化时期（1840～1911年）
第二节 国民教育文化时期（1912～1949年）
第三节 社会主义改造和探索时期（1949～1978年）
第四章 西方教育文化的变迁及其精神内核
第一节 西方教育文化形成的社会基础
第二节 西方教育文化的历史演变
第三节 西方教育文化的精神内核
第五章 中西方教育文化比较
第一节 中国传统教育文化的控制之道
第二节 中国教育文化中的反控制力量
第三节 西方教育文化的自由之路
第四节 中西教育文化比较
第六章 当代中国教育文化反思与重构
第一节 当代中国教育文化反思
第二节 中国教育文化重建
第三节 中国教育文化展望
结语 人的自由与尊严是教育文化的最高价值
参考文献

袁长青著的这本《中西教育文化比较研究》由厘定概念和表明所执持的价值取向开始，从中西教育文化的历史变迁中总结出各自的特点，在此基础上进行比较，最后提出新型教育文化必须具备的基本要素，展望未来中国教育文化的走向。采用的方法论是批判理论。研究方法主要以文献分析法、比较研究法和历史研究法为主。