前言
音乐教学中的“小把戏
心会跟爱一起走
一句口误带来的惊喜与收获
我成了学生的精神母亲
好老师的基因传递
温润孩子心灵是每个师者的使命
微笑胜过一百条音乐课堂纪律
年少的爱好成就了22年的坚守
快乐是音乐课堂的原动力
音乐教学创意无限
学生最期待表现的机会
快乐的小牧童
我是孩子王
形体课上的小男生
我想和你唱支歌
音乐自主课上的快乐镜头
我的课堂叫乐乐
自己喜欢，才能上好
扬长护“短
初出茅庐的我当上了“黄爸爸
一堂记忆最深的音乐课
“诱人”的第一堂音乐课
为爱“一路黔行
艺术·人生·禅茶
圆满完成《不可能完成的任务》
做“暖心”的老师
沐浴音乐之爱静待花开
十分钟的回味
“音”你而快乐
平凡而本能的职业爱
有音乐的地方就有春天
忘不了那一双双渴望音乐的眼睛
一堂展示课引发的褒贬争议
点中学生快乐穴的“点歌台
音教路上快乐相伴
音乐课堂需要开水般的温度
让孩子们期待音乐考试的班级合唱团
我的幸福课堂
麻烦男生带给我的意外快乐
那个说我像外星人的学生
教育无小事
学生向往K歌式音乐课堂
音乐老师需坚守课堂主阵地
我能为公益美育做什么
学会在课堂找乐子
“五音不全”更需要成全
我表演所以我快乐
“音”爱而来
山里孩子的音乐“大餐
与忘年交学生的“因乐结缘”小故事
处女作诞生记
让学生快乐并不难
音乐课堂上的小洋妞
那一群叫我“靓妹”的学生
快乐与音乐相伴而行
宽容让我赢得了信赖
最“差”的节目得了最高分
春之歌
音乐社团里的那些操心事
乡村里欢快跳跃的美丽音符

郭声健、邓兰主编的《音乐课堂乐乐的（音乐教师360书屋）》汇集了全国60位一线中小学音乐老师的教育生活叙事。每一篇文章基于立体的教学情境中，演绎教师在教学中预设美好、矛盾生发、反思重构、再建美好的过程