应小华著的《中国法语学习者主要错误的认知分析及对策》以各种语言学习理论为依据，从认知角度对中国法语学习者的主要写作错误进行分析，并从微观和宏观两方面寻求错误的解决对策：前者针对学习者的主要错误，寻找相关语言点的语言理据和学习策略；后者提倡认知教学法，培养学习者的认知能力，使学习者转变为学习过程的主体，具有理论和实践的双重意义。

应小华，江汉大学法语系副教授，武汉大学法语语言文学博士和法国波尔多第三大学语言学博士，武汉市优秀青年教师。从事法语教学近20年，4次获中法政府奖学金赴法学习，研究领域为认知语言学和法语语言教学，已在《解放军外国语学院学报》和Synergies Chine等国内外核心期刊上发表学术论文近20篇，主持并完成省级科研项目2项、市级教研项目1项，参与省市级科研项目多项。

法语略