张远增，男，数学硕士、教育学博士。主要研究方向为公共政策评估、教育评价、考试评价。已出版专著《高等教育评价方法研究》（第三届全国教育图书奖二等奖）、《发现性教育评估控制研究》、《教育评价质量控制论》等；在《教育发展研究》、《人民教育》等多种学术期刊上独立发表论文30余篇。先后主持“我国政府公共政策执行和评估机制研究：以教育政策为例”（国家社科基金一般项目）、“教育评价的质量控制研究”（教育部人文社会科学研究一般项目）等纵向课题，参与多项教育部人文社会科学重大课题、国家自然基金课题、国家社科基金课题及多项省部级课题的研究。曾担任1999—2004年全国初中毕业、升学考试评价课题组的协调人之一。2000年9月-2000年12月在英国索尔福德大学参与合作项目研究。

第一章 公共政策的逻辑
第一节 无阶级社会的政策：公共政策学的逻辑起点
第二节 有阶级无政党社会的国家制度：公共政策学的逻辑中介
一 新的组织形式：阶级
二 国家：作为一般等价政策意义的组织
三 无政党国家制度：作为政策一般等价物的实然具体政策
四 朋党：阶级内的利益组织
第三节 有政党社会的公共政策：公共政策学的逻辑终结
一 政党：阶级的核心
二 有政党国家制度：作为政党政策一般等价物的抽象具体政策
三 公共政策：国家制度的实然具体化
第四节 公共政策的结构
一 价值主体
二 价值客体
三 价值关系
第五节 公共政策的逻辑展开
一 执政党公共政策的逻辑展开
二 合法非执政党公共政策的逻辑展开
三 无政党利益组织或个人的公共政策的逻辑展开
第六节 影响公共政策的因素及公共政策与政策辨析
一 影响公共政策的因素
二 政策与公共政策辨析
第二章 公共政策价值链
第一节 公共政策价值链的概念
一 公共政策价值链的含义
二 公共政策价值链的表示
三 公共政策价值链的分类
第二节 分析公共政策价值链的维度
一 公共政策价值链的正当性
二 公共政策价值链的包容性
三 公共政策价值链的鲁棒性
四 公共政策价值链的现实性
五 公共政策价值链的拓展性
第三节 公共政策价值链的生成途径
一 奠基
二 概化
三 具化
四 分化
第四节 公共政策价值链的优化与完善
一 “好”公共政策价值链的标准
二 公共政策价值链的优化
三 公共政策价值链的完善
第三章 公共政策计量
第一节 公共政策库
一 公共政策库的含义
二 公共政策等价类
三 齐性公共政策库
第二节 公共政策的可分辨性指数
一 可分辨性指数的含义
二 可分辨性指数的计量 第三节 公共政策的重要性指数
一 重要性指数的含义
二 重要性指数的计量
第四节 公共政策的完善性指数
……
第四章 公共政策执行分析
第五章 公共政策执行评估的原理
第六章 公共政策执行评估的设计
第七章 价值主体的形成机制
第八章 评价标准的确立策略与方法
第九章 评估模式设计
第十章 公共政策执行评估的质量保障
第十一章 教育政策执行及其评估
参考文献
后记

张远增著的《公共政策执行评估学理》以公共政策是一种价值，公共政策执行的本质是建构完备的公共政策，以及公共政策执行评估的本质是公共政策执行之价值主体进行的自我评估为公设，系统研究了公共政策学的逻辑、公共政策价值链、公共政策的存在形式、公共政策计量、公共政策执行的本质、公共政策执行评估的机理、公共政策执行评估的设计、作为公共政策构成的价值主体的形成机制、公共政策评估标准、公共政策评估模式、公共政策执行评估的质量保障，并以本书所形成的公共政策执行评估学理研究了教育政策执行及其评估。本书丰富和发展了既有的公共政策执行及其评估的理论，能为开展公共政策及其执行评估，以及评估的质量控制提供学理与方法方面的指导，同时也为建立公共政策生态实验室提供了理论基础。