引言：通过环境教育开启教育创新的新途径
模块一：环境教育教学方法
一、发现教学法
二、实景体验法
三、讨论教学法
四、游戏教学法
五、角色扮演法
六、观察法
七、调查法
八、实验法
九、科研驱动法
模块二：环境教育教学策略
一、环境教育的课堂教学策略
（一）教学法解读
（二）词汇表
（三）项目
二、环境教育的课外课程开发策略
（一）教学法解读
（二）词汇表
（三）项目
三、环境教育的探究项目开展策略
（一）教学法解读
（二）词汇表
（三）项目
四、环境教育的公益活动组织策略
（一）教学法解读
（二）词汇表
（三）项目
五、环境教育的校园管理优化策略
（一）教学法解读
（二）词汇表
（三）项目
模块三：环境教育教学设计
一、学习场景一：森林
（一）活动建议
（二）活动设计
二、学习场景二：河流
（一）活动建议
（二）活动设计
三、学习场景三：湿地
（一）活动建议
（二）案例示范
四、学习场景四：农田
（一）活动建议
（二）活动设计
五、学习场景五：城市
（一）活动建议
（二）活动设计
六、学习场景六：沙漠
（一）活动建议
（二）活动设计
模块四：环境教育创新案例
一、环境教育+互联网
（一）项目：环境小硕士课程
（二）操作程序
二、环境教育+文学：自然文学
（一）项目：自然文学创意活动
（二）操作程序
三、环境教育+地图：环境地图实践活动
（一）项目：环境地图
（二）操作步骤
四、新闻+环境教育：环境小记者
（一）项目：环境小记者
（二）操作程序
参考文献

中小学教师环境教育培训是指对在职的中小学教师围绕环境教育进行的一项培训活动，其目的在于丰富教师环境教育知识，培养教师对环境教育的积极态度和提高教师环境教育能力。当前，中小学教师难以承担通过环境教育，教育中小学生改善环境、拯救危机使人类社会走向可持续发展这样的重担。究其原因，主要是缺乏足够有效的环境教育培训。黄秀军，祝真旭主编的《环境教育教学法主题（中小学环境教育教师参考用书）》采用理论与实践相结合的办法，在解释中小学环境教育教师培训相关概念和对象界定的基础上，通过理论探索分析和现状调查对其进行指导。