绪论
第一章 学前儿童语言教育的基本理论
第一节 有关儿童语言获得的学说
第二节 儿童语言教育的基本观念
第三节 学前儿童语言学习的特点及影响因素
第二章 学前儿童语言的获得与发展
第一节 0～3岁儿童语言的发展与教育
第二节 3～6岁儿童语言的发展与教育
第三章 学前儿童语言教育的目标、内容、方法和活动设计
第一节 学前儿童语言教育的目标
第二节 学前儿童语言教育的内容
第三节 学前儿童语言教育的方法
第四节 学前儿童语言教育活动的设计综述
第四章 学前儿童谈话活动的设计与组织
第一节 学前儿童谈话活动概述
第二节 学前儿童谈话活动的语言教育目标
第三节 学前儿童谈话活动的设计与组织
第四节 组织与指导谈话活动的注意要点
第五节 语言专题谈话活动
第五章 学前儿童讲述活动的设计与组织
第一节 学前儿童讲述活动的性质和特点
第二节 学前儿童讲述活动的语言教育目标
第三节 学前儿童讲述活动的类型
第四节 学前儿童讲述活动的设计与组织
第五节 组织与指导讲述活动的注意要点
第六章 学前儿童语言游戏活动的设计与组织
第一节 学前儿童语言游戏活动概述
第二节 学前儿童语言游戏活动的目标及类型
第三节 学前儿童语言游戏活动的设计与组织
第七章 学前儿童文学活动的设计与组织
第一节 学前儿童文学概述
第二节 幼儿文学作品的类型
第三节 学前儿童文学活动的目标和内容
第四节 学前儿童文学活动的设计与组织
第八章 学前儿童早期阅读活动的设计与组织
第一节 学前儿童早期阅读活动概述
第二节 学前儿童早期阅读活动的类型
第三节 学前儿童早期阅读活动的设计与组织
第四节 经典国学启蒙作品阅读活动的设计与组织
第九章 学前儿童言语和语言障碍及矫治
第一节 学前儿童言语和语言障碍概述
第二节 学前儿童言语障碍的特征及原因
第三节 学前儿童语言障碍的特征及原因
第四节 学前儿童言语和语言障碍的矫治
第十章 学前儿童语言教育评价
第一节 学前儿童语言教育评价的作用
第二节 学前儿童语言教育评价的的原则
第三节 学前儿童语言教育评价的内容
第四节 学前儿童语言教育评价的方法
参考文献

田金长，马晓琴，赵燕主编的《学前儿童语言教育（新标准学前教育专业十三五规划教材）》是学前教育专业教材。本教材编写的目的是使学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的相关理论和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。