这本《高中议论文审题立意与题材拓展》的核心内容分为20讲，聚焦作文教学的核心要义“审题、立意梳理与作文题材拓展”，切口小，分专题，挖掘深。吴礼明老师在教学中，并没有像大多数作文指导书所言的那样，进行“病例诊断式”教学，而是贴近学生的生活实际，结合学生的思维品质，进行正向的相机而教，和学生一起交流分享。用的素材具有浓浓的“生活味”，让学生在自然而然中产生对议论文写作的喜爱，并且愿意表达对生活和学习的态度。吴老师出示的课例中，无一不呈现出师生之间交流的和谐气氛。除此之外，该书还散发出淡淡的“文化味”，书中随处可见的古典诗词或名言警句等，就是吴老师深厚的古典文化功底的有力表现，学生和这样有文化的老师在一起学语文，日积月累，耳濡目染，自然会把习得的文化味在自己的作文中体现出来，这就是美丽的“吐纳出新”。还有，书中也散发出美好的“艺术味”，行文的流畅表达，具有很强的语感和很亮的美感，让我们读起来赏心悦目，不枯不燥。
这本书，还辅以“考卷解读”和“考纲解读”，具有精准的指向性。让我们在熟悉“审题、立意与题材拓展”的基础上，对近年来的试卷以及考试要求一目了然，以便进行有针对性的训练。

吴礼明，男，1969年生，安徽枞阳人，语文教师，安徽省比较文学学会会员，安徽省作家协会会员。在省级以上刊物等发表文章百余篇，著有《建筑生命的课堂》《汉书精华注译评》《后汉书精华注译评》《散文阅读新路径》等。

提要、体例及有关说明
主讲 ：作文讲析
第1讲 作文评讲：例证、结构、语言及其他
第2讲 作文审题：感受与联想
第3讲 感性材料的思路与关键点
第4讲 作文的发散与立意的呈现(上)
第5讲 作文的发散与立意的呈现(下)
第6讲 作文题材的多侧面多层次发掘
第7讲 作文评讲：说理与用例及存在的问题
第8讲 审题、逻辑与理性表达
第9讲 审题、逻辑与深度挖掘
第10讲 作文材料的批评
第11讲 作文具体问题具体分析
第12讲 作文多用例而忌走空
第13讲 作文理性背后的善性追求
第14讲 作文评讲：立意结构与例证关联及其他
第15讲 作文审题与逻辑整理
第16讲 材料作文如何接续与引申
第17讲 作文三要素：语言、结构和立意
第18讲 作文立意不能有悖基本价值观
第19讲 作文立意与题材串联
第20讲 作文立意与拓展、引申
次讲：考卷解读
第1讲 2015—2018年高考作文审题汇评
第2讲 1977年高考恢复以来作文命意检讨
辅讲：考纲解读
第1讲 基础等级(题意、文体)解读
——符合题意，符合文件要求
第2讲 基础等级(感情、思想)解读
——感情真挚，思想健康
第3讲 基础等级(内容、中心)解读
——内容充实，中心明确
第4讲 基础等级(语言、结构)解读
——语言通顺，结构完整
第5讲 基础等级(书写、标点)解读
——书写规范，标点正确
第6讲 发展等级(深刻)解读
第7讲 发展等级(丰富)解读
后记