孤独症谱系障碍（ASD）孩子很难掌握对话的基本组成部分，如问候、告别、坚持谈论共同的兴趣以及委婉地转换话题等。乔尔·沙乌尔著的《用火车学对话》利用许多ASD孩子对小火车的着迷，将对话比喻成小火车。火车头就像问候语，它们牵引火车前行；货车车厢就像一轮言来语去，你每次对话怎么也得有几轮；转辙器将一列火车从一条轨道转移到另一条轨道上，就像两个人转向一个新话题一样；“脱轨”的对话就像一列脱轨的火车。
这些形象的比喻，再配以色彩鲜明的小火车照片，文后附上可复印且可填写或涂色的练习单，利用ASD孩子的视觉优势，提高他们的对话技能，并促进泛化，适用于5～13岁的ASD儿童。

乔尔·沙乌尔(Joel Shaul)是一名专攻ASD方向的执业临床社会工作者(Licensed Clinical Social Worker)。他通过所在的机构“孤独症教学策略”(Autism Teaching Strategies)，组织关于社交技能教学及精神健康疗法的工作坊。他还是Ryuu社交技能产品的共同创始人。华夏出版社特殊教育编辑出版中心还出版了他的另两部作品《用火车学对话》《用电脑学社交》。现在，他就职于宾夕法尼亚州的塞威克利的沃森研究所，提供临床和咨询服务。可通过www.autismteachingstrategies.com访问乔尔的个人网站。

简介
第一部分：用火车学对话
第1节 开启对话
第2节 轮流发言
第3节 保持在轨
第4节 转换话题
第5节 结束对话
第6节 把它们拼起来
第二部分：活动与练习单
火车的不同组件分别代表什么意思？
问候语、寒喧语、转轨语和告别语
对话排序
你所喜爱的事物可能会令你脱轨
你认识的人以及他们喜欢谈论的事
你认识的人以及你俩都喜欢谈论的事
两个人的在轨练习单
为不同的谈话对象选择正确的词语
保持在正轨上
用火车学对话涂色练习单

ASD孩子很难掌握对话的基本技能，如问候、结束、寻找共同话题，或者灵活变换话题等。许多儿童，特别是孤独症谱系障碍（ASD）儿童，对火车十分着迷。乔尔·沙乌尔著的《用火车学对话》利用许多ASD孩子对小火车的着迷，将对话比喻成小火车，同时利用孩子的视觉优势，帮助孩子理解并掌握对话技能，并学会泛化。