课程改革经验是基层学校和教师长期实践探索的结果，起初表现为学校和教师个体的经验，市、区教研员提炼并分析这些内容，去其“个性化”特征，形成可解释、可复制、可传播的经验，以服务于全市课程改革的需要。
各学科通过回顾一期、二期课改的重要事件，梳理学科发展的脉络，提炼学科在课程、教学、评价、研究、教研等方面的经验。这些重要事件主要体现在重要文本的出台，比如各学科“行动纲领”与“课程标准”、教材、“改进课堂教学的建议”等，也体现在重要课程理念的变革、典型教学方法与策略的形成。各学科通过梳理以上内容，撰写学科课改30年经验总结，形成学科课程改革的发展线索，为丛书的选文奠定基础。
本书是徐睿主编的《探究育人的元素--上海市中学化学学科课改30年》。

上海市中学化学学科课程改革30年经验总结
课程建设篇
化学课程怎样适应和促进社会发展
上海市中学化学教育改革的思路和实施策略
论中学化学教材的改革
中学化学新教材编写的若干思考
教学研究篇
共振教学
关于建立教学结构理论框架的探讨——试拟教学中的师生共振假说
化学教学中师生共振教学的实践与思考
课堂教学模式
化学课堂教学模式研究的思考
课堂教学“辅导一自学”模式
运用课堂教学模式实施科学方法教育的思考
关于化学实验教学中研究性学习的思考
“两纲”教育
化学学科教学中的“两纲教育”
学科内涵
关于中学化学学科内涵的几点思考
化学是一种文化
教学技术
对中学化学教学技术的一些思考
培养学生问题意识，提高创造性思维能力
例说中学化学教学中开放性问题的设计
对“氧化还原”中误概念的分析与思考
一道化学史练习题编制引起的思考
环境建设
教育综合改革背景下的综合实验室建设研究
课堂教学篇
《金属的腐蚀和防护》教学案例
《水的组成》教学案例
《杜康酿酒话乙醇》教学案例
《电池生电的奥秘》教学案例
《化学变化中的能量变化》教学案例
教学评价篇
论教材改革中题海的纳新吐故
高中生化学科学探究能力测评研究
基于IMMEX-C问题解决思维过程的评价设计与分析——以“有机燃料”化学问题集为例
队伍建设篇
项目化·体验型：化学名师培养模式初探
新课程背景下青年化学教师专业提升的途径
以“用化学实验进行教学”的理念研究化学实验——华东师范大学附属东昌中学化学教研组实验改进与创新研究报告
后记