绪论 问题聚焦：乡村学校需要怎样的教师
一、研究背景
二、研究综述
三、主要观点
第一章 现状调查：乡村教师队伍建设
一、乡村教师队伍建设的现状
二、乡村教师队伍建设的问题与困境
三、乡村教师队伍培养的现状分析
第二章 经验借鉴：国外乡村教师培养模式
一、美国乡村教师培养模式及启示
二、澳大利亚乡村教师培养模式及启示
三、部分亚洲国家乡村教师培养的经验与启示
第三章 理念更新：培养乡村卓越教师
一、乡村教师应该具备异于城镇教师的特殊素质结构
二、乡村教师应该具备的特殊素质结构
三、改革目前的乡村教师教育范式
第四章 目标重塑：乡村卓越教师培养三维向度
一、社会维度
二、教育维度
三、个人维度
第五章 实践探索：地方师院乡村教师培养范式重构
一、乡村教师培养范式重构的必要性分析
二、乡村教师培养范式的重构
三、乡村教师培养范式重构取得的成效
第六章 外力助推：乡村教师教育机构改革与政策展望
一、乡村教师教育机构的改革方向
二、乡村教师教育政策展望
第七章 内力促动：乡村教师专业发展内在动力与学力提升
一、乡村教师专业发展展望
二、乡村教师学力提升的应然走向
结语 走向卓越：乡村教师教育培养的必然选择
后记

戴斌荣等著的《乡村卓越教师的培养》通过探讨乡村教师素质的特殊性、乡村教师队伍建设的困境，以及国外乡村卓越教师培养模式对我国的启示，提出培养“四有”“三能”乡村卓越教师的构想，并进行了师范院校对乡村教师培养范式的重构性实践，是国内第一本从理论高度结合教学实践来阐述乡村卓越教师培养的重要专著。

戴斌荣等著的《乡村卓越教师的培养》是江苏省教育厅批准成立的农村教育研究所，所展开的卓越教师培养试点工作研究成果。作者及其团队创建了“大学一政府一乡村学校”教师教育联盟，提出了培养具有“四有品性”(有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心)、“三维动力”(融入乡土社会的内驱力、立足乡村学校的发展力、关爱乡村学生的行动力)的乡村卓越教师的方案，并探索出了乡村卓越教师教育CPR(课程、实践、研修)模式，为解决乡土情怀生成深植难、培养机制相对割裂分散、专业发展内生动力不足等乡村教师队伍建设中深层次的关键问题探索了新路径，是国内第一本从理论高度结合教学实践来阐述乡村卓越教师培养的重要专著，具有重大学术价值。