李维、张恩德主编的《物理学科知识与教学能力(初中)》以《物理学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲为依据，以考核模块为单位架构全书，全面深入解读考核知识点；第二，注重教师教育教学知识体系的构建，使读者可以从知识、能力、综合素质等方面得到全面提升；第三，为了提高读者对本书的使用效率，本书特别设置了本章要点、学习目标、知识导人、章末小结、关键术语、拓展阅读、自测题等栏目，帮助读者整体把握各章知识结构，同时还能查漏补缺。
全书共分为物理学科与教学知识、物理教学设计、物理教学实施、物理教学评价4个模块。

模块1 物理学科与教学知识
第1章 物理专业知识
1.1 力学
1.1.1 质点运动学
1.1.2 相互作用力
1.1.3 牛顿运动定律
1.1.4 曲线运动、万有引力
1.1.5 机械能守恒定律
1.1.6 动量、冲量、动量定理与动量守恒定律
1.1.7 机械振动与波
1.2 电磁学
1.2.1 静电场
1.2.2 稳恒电流
1.2.3 稳恒磁场
1.2.4 电磁感应
1.2.5 交变电流、变压器、电能的输送、电磁振荡和电磁波
1.3 热学、光学、近代物理基础
1.3.1 热学
1.3.2 光学
1.3.3 近代物理基础
第2章 物理教学知识
2.1 义务教育物理课程
2.1.1 课程性质
2.1.2 课程基本理念
2.1.3 课程目标
2.1.4 课程内容
2.1.5 课程实施建议
2.2 物理教学的基本理论
2.2.1 中学物理的教学原则
2.2.2 中学物理的教学过程
2.2.3 中学物理教学活动的主要环节
2.2.4 中学物理课外实践活动
模块2 物理教学设计
第3章 物理教学内容与学习者分析
3.1 教学内容分析
3.1.1 课程标准内容、教材内容与教学内容的关系
3.1.2 课程内容结构分析
3.1.3 教学重难点分析
3.1.4 内容的背景分析
3.1.5 内容的组织呈现分析
3.1.6 教材语言分析
3.1.7 教材内容的地位和作用分析
3.2 学习者分析
3.2.1 初中生一般特征分析
3.2.2 初中生物理学习起点分析
3.2.3 初中生物理学习障碍分析
3.2.4 基于内容案例的学习者分析
第4章 物理教学目标分析
4.1 三维目标的含义
4.1.1 知识与技能目标的含义
4.1.2 过程与方法目标的含义
4.1.3 情感·态度·价值观目标的含义
4.2 教学目标的确定与表述
4.2.1 教学目标的内涵
4.2.2 教学目标的功能
4.2.3 教学目标的确定
4.2.4 教学目标的表述
4.2.5 教学目标表述常见问题
第5章 教学策略与方法分析
5.1 教学策略与教学方法的选择
5.1.1 教学策略的含义及影响教学策略的几个常量
5.1.2 常见的教学策略
5.1.3 教学方法的含义
5.1.4 初中物理教学方法分类
5.1.5 教学策略与教学方法选择的案例分析
5.1.6 教学方法选择的常见错误
5.1.7 教学策略与教学方法的关系
5.2 教学资源
5.2.1 教学资源的内涵
5.2.2 物理教学资源的类型