陶行知是我国近代伟大的人民教育家，一生为中国教育改革发展探索新路，创立了“生活教育”学说。职业教育思想是他“生活教育”学说的重要组成部分。丁水娟著的《陶行知职业教育思想及其当代价值》通过对陶行知职业教育思想产生背景、思想渊源、理论基础及哲学分析，从宏观、中观和微观三个层面系统概述其主要内容，探索陶行知职业教育思想对完善我国现代职教理论、构建有效职教体系、指导职教实践的重要意义和时代价值，使陶行知职业教育思想在新的历史条件下实现创造性再生。

丁水娟，女，浙江杭州人，杭州科技职业技术学院副教授，杭州市陶行知研究会常务理事。多年从事陶行知教育思想理论和实践研究，曾先后主持“陶行知‘生利主义’职业教育思想研究”“‘小先生制’在高职教育中的实践研究”“陶行知职业教育思想研究”等多个各级各类课题。其中，“陶行知‘艺友制’教育思想对现代学徒制的价值研究”为2018年教育部人文社会科学研究规划基金项目。《贾儒结合：陶行知职业教育思想的本土化特质探析》《论陶行知“生利主义”职业教育思想的历史背景与时代价值》《论陶行知“小先生制”思想在高职学生教育管理中的实践》等10多篇论文在《历史教学问题》《生活教育》《长江大学学报》等杂志发表。

第一章 平凡伟大的人生
第一节 意气风发正少年：求学历程
第二节 学成身投教育门：教育改革与办学生涯
第二章 陶行知职业教育思想的产生
第一节 陶行知职业教育思想产生的历史背景
第二节 陶行知职业教育思想产生的思想渊源
第三节 陶行知职业教育思想的形成过程
第三章 陶行知职业教育思想的哲学分析
第一节 陶行知职业教育思想的认识论
第二节 陶行知职业教育思想的方法论
第三节 陶行知职业教育思想的本质论
第四章 陶行知职业教育思想的主要内容
第一节 宏观层面：职业教育应济社会所需
第二节 中观层面：职业教育应与生活相结合，与社会相联系
第三节 微观层面：职业教育实施的方法和路径
第四节 重视成人职业教育：提倡职业补习，创办社会大学
第五章 陶行知职业教育思想的当代价值
第一节 陶行知职业教育办学观的启示
第二节 陶行知“教学做合一”教学观的启示
第三节 陶行知职业教育课程观的启示
第四节 陶行知职业教育师资观的启示
第五节 陶行知职业教育学生观的启示
附录
《基于陶行知“小先生制”的高职学生学习社团建设的实践研究》课题研究报告
后记