义务教育优质均衡发展是义务教育发展的主旋律和基本主题，是当前国家与区域义务教育政策与制度的主流叙述。杨桂龙著的这本《走向优质均衡(基于实践共同体的义务教育学校均衡发展研究)》以实践共同体为载体，选取区域义务教育优质均衡发展为研究主题，在梳理大量相关理论基础上，结合翔实的实践案例系统分析了通过立足课堂教学提高学校办学水平、均衡资源配置缩小校际硬件差距、促进教师流动提升教师专业发展多渠径实现区域内义务教育优质均衡发展的路径，并有针对性地提出了实现义务教育均衡发展的政策建议。

杨桂龙，上海市松江人，长期从事基础教育工作，曾担任上海市松江区教育局副局长，现任上海市松江区教育局党委副书记。主要研究领域为基础教育均衡发展、区域课堂教学效能、学生非智力发展等，先后主持全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《基于实践共同体的义务教育学校均衡发展研究》，上海市教育科学研究市级项目《区域义务教育阶段学校实践共同体建设研究》和《基于实践共同体的区域课堂教学效能整体提升的行动研究》，以及区级委托招标课题、区级重点课题等多个研究项目，研究成果曾获上海市第五届学校教育科研成果二等奖，主编或参编专著多部。

总序
前言
绪论
第一节 研究背景
第二节 问题陈述
第三节 核心概念
第一章 研究基础
第一节 理论基础
第二节 实践共同体研究现状
第三节 义务教育均衡发展研究现状
第二章 导向义务教育均衡发展的课堂教学
第一节 翻转课堂：新课堂探索
第二节 精致化课堂教学：义务教育均衡发展的落脚点
第三节 和谐师生关系：课堂教学过程优质均衡的关键
第四节 课堂教学评价：课堂教学结果优质均衡的体现
第五节 课堂教学变革：学生成长需求的实现
第三章 优化义务教育均衡发展的教育资源配置
第一节 教育资源配置的内涵
第二节 松江区义务教育资源配置现状
第三节 教育资源配置保障机制的优化策略
第四章 促进义务教育均衡发展的教师流动
第一节 发达国家教师流动现状分析
第二节 松江区教师流动政策的文本分析
第三节 松江区教师柔性流动现状调研与分析
第四节 实践共同体内教师柔性流动案例分析
第五节 实践共同体内教师柔性流动策略
第五章 强化区域义务教育均衡发展的政策建议
第一节 明确义务教育均衡发展目标与标准
第二节 优化教育资源配置
后记
附录
表格索引
插图索引