在核心素养引发语文界深入思考与创新实践的当下，语文教学中的审美教育由被淡化忽略而变得广受关注。《语文审美教育12讲》作者熊芳芳基于自身多年教育实践，从丰富审美体验、激活审美情感、培养审美思维、完善审美个性、提升创美能力等方面，梳理了语文教学中如何进行审美教育，提升学生的审美能力。同时，又延伸课堂对接生活，从日常生活审美、社会生活审美、影视艺术审美等方面探讨了对学生进行美育的路径与措施，最终引导学生由审美走向创造美。

熊芳芳笔名麦子，“生命语文”首倡者、广东省作家协会会员、多家核心期刊封面人物及专栏作家、人教社部编教材培训专家、百度优课年度优秀讲师、深圳市“十三五”重大招标课题负责人、核心期刊《中学语文教学参考》编委、第五届“求学杯”全国中学生作文大赛决赛命题人、首届“全国文学教育名师”、首届全国中语“十佳教改新星”、“荆州市教育科学研究学术带头人”、“苏州市学科带头人”、“广州市骨干教师”……系第三届“语文报杯”全国青年教师课堂教学大赛全国一等奖第一名得主，四次获全国课堂教学大赛一等奖，录像课《行道树》曾在中国教育电视台播出，《教育家》《中国教师》等杂志对其做过人物专访和深度报道。近年来应邀赴全国各地及新加坡讲课讲座400余场。出版著作《生命语文》《语文：生命的，文学的，美学的》《语文不过如此》《高考微作文》等。

序一 语文的芬芳
序二 “教我灵魂歌唱”
前言 从“以丝播诗”到“巴洛克”
第1讲 审美教育综述
一、审美教育的诞生与中西比照
二、近代美育的发展与概念内涵
三、语文教学中的审美教育实践
第2讲 解读审美意象
一、解读诗歌中的意象
二、解读散文中的意象
三、解读小说中的意象
四、解读戏剧中的意象
第3讲 丰富审美体验
一、直觉体验
二、认同体验
三、反思体验
……
第4讲 激活审美情感
第5讲 文学语言鉴赏
第6讲 培养审美思维
第7讲 完善审美个性
第8讲 提升创美能力
第9讲 文学经典审美
第10讲 日常生活审美
第11讲 社会生活审美
第12讲 影视艺术审美