郑林等著的《基于学生核心素养的历史学科能力研究》是国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学重点课题“中小学生学科能力表现研究”的成果之一。本书综述国内外已有研究成果，构建历史学科能力层级结构，描述学生在某个历史知识专题的学科能力表现。根据历史学科能力表现指标开发测试题，进行大规模区域测试，利用测试结果对各区域初高中学段学生的历史学科能力作了水平等级划分，描述了不同水平等级学生的历史学科能力表现。对影响学生历史学科能力表现的主要因素作了比较系统的分析，并提出有针对性的教学改进策略。系统阐述了促进学生历史学科能力发展的教学设计理论、方法、操作要领。用近20个初高中教学案例展示培养学生历史学科核心素养关键能力的方法和策略。

郑林，北京师范大学历史学院教授，博士生导师，历史教育教研室主任。北京市教育学会历史教学研究会副理事长，全国历史教师教育专业委员会副理事长。主要研究领域为历史课程与教学论、科技史。代表作有《现代化与农业创新路径的选择——中国近代农业技术创新三元结构分析》《基于学生核心素养的历史学科能力研究》《中学历史教材分析》等。

第一章 历史学科能力及其表现的理论研究
第一节 历史学科能力及其表现研究综述
第二节 基于“学习一实践一创新”的历史学科能力构成及表现解析
第二章 历史学科能力表现的评价设计
第一节 基于历史主题的能力表现指标体系设计
第二节 历史学科能力表现测试工具的开发
第三节 测试的组织与实施
第三章 学科能力表现的评价结果
第一节 学科能力表现水平划分
第二节 学科能力表现总体情况
第三节 学科能力表现的比较研究
第四节 基于主题的学科能力表现试题分析
第五节 结论与建议
第四章 历史学科能力表现影响因素研究
第一节 研究目的和任务
第二节 影响学生历史学科能力表现的主要因素
第三节 影响因素测查工具及分析方法
第四节 调查样本信息
第五节 各因素变量对历史学科能力表现的影响
第五章 促进历史学科能力发展的教学设计研究
第一节 什么是教学设计
第二节 怎样设计教学培养能力
第三节 培养能力的教学对历史教师素养的要求
第四节 历史课堂教学目标设计要领
第五节 历史教学过程设计要领
第六节 促进历史学科能力发展的区域教学改进实践
第六章 初中与高中历史教学衔接研究
第一节 基于学科素养的初高中历史教学衔接
第二节 初中“古希腊城邦文明”教学改进研究
第三节 高中“古代希腊的民主政治”教学设计
第四节 初中“孙中山与辛亥革命”教学研究
第五节 高中“辛亥革命”教学改进
第七章 促进学科能力发展的初中历史教学研究
第一节 巧设问，善追问——“‘洋务’热潮”教学研究
第二节 运用评价量规指导学习方法——“五四运动”教学研究
第三节 贴近生活，由近及远——“伟大的历史转折”教学设计
第四节 在历史脉络中理解南北战争——“美国内战”教学研究
第五节 课标指导，能力立意——“经济大危机和罗斯福新政”教学设计
第六节 初中单元复习课创新——“古代文明的交融”教学设计
第八章 促进学科能力发展的高中历史教学研究
第一节 依托材料，深度理解——“西周的政治制度”教学设计
第二节 提炼核心问题，整合教学内容——“古罗马的政制与法律
教学设计
第三节 明确能力目标，提高教学实效——“戊戌变法”教学研究
第四节 构建以学生为主体的课堂——“新中国外交”教学设计
第五节 高中一轮复习的知识整合与能力培养——“隋唐时期的
社会经济”教学设计
第六节 高中二轮复习全面培养历史学科能力的探索——“‘货币’专题课
教学设计
第七节 高中专题复习课的能力训练——“中国近代前期社会生活近代化
结语基于学生核心素养的历史学科能力研究展望
参考文献